龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生数字鸿沟成因及对策研究 作者：闫翠萍 来源：《教师·上》2018年第02期 信息时代，随着媒介技术的发展，人们在享受信息网络带来的便捷之余，在媒介认知、接触和使用上出现了一定的差距，这种差距便形成了一种新的社会不平等现象，即数字鸿沟。在联合国发布的《2017年信息经济报告》中指出，数字经济使得不平等现象进一步加剧，数字鸿沟越来越大，而如何缩小数字鸿沟成为人类社会面临的艰巨挑战。 美国国家远程通信和信息管理局发表的系列报告《在网络中落伍：定义数字鸿沟》对数字鸿沟进行了充分关注和阐述，这一系列报告使得人们对数字鸿沟有了初步的了解，也意识到数字鸿沟即将成为信息时代的不得不面临的新问题。报告将数字鸿沟定义为：“数字鸿沟是一个在那些拥有信息时代的工具的人以及那些未曾拥有者之间存在的鸿沟[1]。”数字鸿沟的出现引发了很多学者对它的关注和研究，主要从宏观和微观两种角度。 宏观上，学者的研究角度主要是指国际间的数字鸿沟或者一个国家、地区内的数字鸿沟。认为国家和地区间的经济实力差异会造成人们获得信息与数字技术的机会以及在互联网的使用上存在差异。上海国际问题研究院副院长杨剑在《人民日报》发表的《国际数字鸿沟拉大贫富差距》一文中指出，权力和财富的差距是造成鸿沟的主要原因，数字鸿沟又出现了新的态势：鸿沟数量的差距继续存在，而质量的鸿沟也在加深；发展中国家与发达国家的数字鸿沟继续存在，而发展中国家内部的数字鸿沟正在扩大。熊光清所写的《经济全球化进程中的国际数字鸿沟问题：现状、成因和影响》（《国际论坛》2009年第3期）、李健等人所写的《我国城乡数字鸿沟研究进展及思考》（《人民论坛·学术前沿》2017年第17期）都对国际和地区数字鸿沟进行了深入的分析。 微观上，学者们倾向于研究社会群体之间的数字鸿沟，从经济收入、教育程度、年龄等方面的差异考察数字鸿沟现象。美国国家远程通信和信息管理局在《在网络中落伍：定义数字鸿沟》系列报告中明确指出，年轻人、高学历者、高收入者相比使用计算机有困难的老年人和经济贫困的人而言，占据信息技术的优势端。陈力丹等人在《论互联网时代的数字鸿沟》（《新闻爱好者》2015年第7期）中指出，移动互联网正在利用自己独到的成本和技术优势填平数字鸿沟。刘德寰等人在《手机互联网的数字鸿沟》（《现代传播》2011年第1期）中指出，收入、网龄、是否为独生子女也是造成数字鸿沟的重要因素。 还有部分学者将数字鸿沟的研究主体投向大学生这一群体。陈征微在《大学生群体中的数字鸿沟——以北京地区高校为例》（《广告大观》2016年第10期）通过调查得出结论：大学生群体中存在数字鸿沟。侯斌英在《高校“数字鸿沟”成因分析及对策探讨》（《新闻界》2011年第6期）中从接入沟、使用沟两个层面入手分析，认为经济水平、教育水平和文化等因素对高校数字鸿沟的产生和扩大有着深层次的、根本性的影响。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在本次的研究中，笔者也将关注大学生的数字鸿沟现象，分析大学生在互联网接触和使用层面产生数字鸿沟的原因，由此提供对策。 数字鸿沟非常复杂，既包括接入沟，即先进信息技术接入和人们接触方面的不平等现象；也包括使用沟，即人们在使用先进信息技术时由于个体原因造成的接收结果的差异。探究大学生数字鸿沟的成因也将从这两个维度入手。 （一）接入沟——经济收入影响下的互联网接入 造成这一阶段鸿沟最主要的原因是经济收入，因为经济收入会影响网络设施的分配，会导致数字鸿沟的产生。目前看，大部分在校大学生家庭经济状况足以保证其拥有一台计算机，而有部分贫困生无法拥有自己的电脑，但是这部分学生会通过别的渠道接触互联网，因此，电脑这一信息设备造成的数字鸿沟正在缩小。而在大学生中产生数字鸿沟的另一类信息设备——智能手机等移动终端也因为移动互联网络时代的到来正在填补着数字鸿沟。千元智能手机降低了人们网络接触的门槛，惠民的网络资费和无线局域网的使用正在逐渐填平接入沟。可以说，“今天只有少部分人是由于缺少上网设备或认为上网费用贵而不使用互联网，因此，经济因素已经不再是互联网普及的最大障碍[2]。”由此可见，接入沟在一定程度上会造成数字鸿沟，但已不是主要原因，很多学者将原因归结为使用沟的差异。 （二）使用沟——互联网使用能力的差距 1.网络使用水平 就不同年龄的大学生而言，在网络使用上存在差异。入学年龄约为18岁的大一新生由于在高中时疲于应付高考以及家庭和学校对其上网的禁令，往往网络使用技能不高；但到了大二、大三，随着年龄的增长，大学生对网络使用的需求增大，会主动或被动地提升网络使用水平；而大四的学生面临就业、实习等压力，不会再花费专门的精力和时间投入到网络使用水平上。 父母受教育程度对网络使用水平有影响。受教育程度高的父母相对会创造好的家庭经济条件，使得孩子接触网络较早，对孩子使用网络所提供的帮助和指导也较大。同时，家庭条件和居住背景也影响着网络使用水平。一般来说，家庭条件较好、居住在城市的大学生网络技能高于家庭条件较差和来自乡村的学生。 2.媒介使用模式 个体对互联网信息内容的选择上也存在着不平等现象。有些大学生使用互联网倾向于查阅资料、学习知识，而很多大学生对媒介信息的使用在于购物、交友等。在对媒介信息的选择上也存在对娱乐信息和严肃信息的差异。 3.网络媒介素养 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48251b65e75c3b3567ec102de2bd960590c6d92b.html