大学生宗教信仰成因探析及对策
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大学生宗教信仰成因探析及对策 作者：翟健 来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第3期 翟健 （辽宁师范大学 政治与行政学院，辽宁 大连 116029） 摘要：随着社会主义社会的不断发展，大学生宗教徒数量呈上升趋势。针对这一现象，各高校应探究并掌握大学生信仰宗教的原因。此外，还要正确对待大学生的宗教信仰问题，并对其进行积极教育和引导。 关键词：大学生；宗教信仰；成因；对策 中图分类号：G741文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）03—0063—02 一、大学生信仰宗教的原因探析 （一）心理因素 随着社会的发展与进步，人们生活的节奏逐渐加快，就业前景不乐观，学习与工作的压力伴随大学生左右。激烈的竞争使部分大学生无法承受巨大的压力而开始逃避现实，寻求一种精神上的解脱。部分大学生在找工作的时候存在眼高手低现象，理想与现实的差距挫败了他们的自信心，而宗教在某种程度上能够满足大学生的这种需求，通过诵读教义和参加宗教活动达到心灵的洗涤和慰藉，在一定程度上可以说减轻了大学生的心理负担和压力，这也是导致越来越多大学生信仰宗教的原因之一。内心的需要，心灵的追求，使越来越多的大学生信仰宗教。他们把现实社会无法解决的问题寄托在宗教的救世作用上，认为宗教能带来心理平衡和安慰，能治愈心灵的创伤。大学生在这种尚未成熟的心理支配下，思想和情感容易转向宗教。 （二）信仰缺失 在纷繁复杂的社会大环境中，经济与道德、经济与政治、经济与自然环境之间的矛盾日趋尖锐，面对诸多不可调和的矛盾，大学生常常感到茫然，无助。多数学生信仰处于真空状态。从某种意义上讲，这是一种信仰危机。当然，信仰危机并不意味着人们没有了信仰，而是由于外界的其他原因，人们原有的信仰会动摇，或者当新鲜思想传入的时候，容易使思想活跃、敏感的大学生在世界观的选择上存在困惑。如今，宗教正以各种形式渗透着大学生，当大学生身处困境或遭遇挫折时，由于他们的认识水平和认识能力有限，对社会存在的一些现象不能客观地认识和评价，因而会选择从宗教中寻找一种精神寄托，同时也填补他们信仰的空白。 （三）家庭成员影响 家庭在大学生宗教信仰中发挥着十分重要的作用，很多信教大学生都有家庭信教背景。部分家长长期从事经济活动，由于市场风云变幻，风险很大，激烈的市场竞争往往使人们祈求神灵来赐予好运。在日常生活中，子女被父母的观念和行为所感染，他们在这种环境中耳濡目染，就会不自觉地和家人的思想和行为保持一致。可以说，家人是他们的第一传教者，也是直接传教者。 （四）宗教的社会功能 宗教具有多重功能。首先具有道德功能。宗教信仰对人们的行为具有一定的约束作用，主要通过宗教教义来约束教徒的言行。佛教有比较系统的教义：因果报应、三世轮回。这样一来，人们的一举一动就纳入了善恶报应的轮回链条之中，在一定程度上加强了教徒的主观修养，增强了自我意识。其次，宗教具有教育功能。佛教宣扬多行善事才能获得人生的幸福，这在一定程度上可以帮助人们更正错误观念，消除不良心理，起到一定的教育作用。宗教以超自然的形式向人们提出道德准则，要求人们遵守社会公德，对于当今社会上存在的各种不道德行为，大学生更多地赞成通过宗教这种无形力量对道德加以规范。 （五）宗教传播渠道多样化 大学生信仰宗教之所以越来越多，与其接触宗教的途径密不可分。大学生作为高级知识分子，其与外界沟通交流的方式也多种多样。通过阅读宗教书籍、上网观看宗教视频、收听外国广播、听传教士的引导等等都可以接触到宗教。大学生有着对新鲜事物强烈的好奇心，加之其接受新鲜事物的能力相对其他群体也要高，与此同时，网络传播技术的高速发展，也使得大学生更容易受到外国宗教势力的影响。 二、针对大学生宗教信仰问题的对策 （一）理性对待大学生信仰宗教问题 宗教是一种崇拜异己力量的社会活动。从根本上说，宗教活动是由人与神的关系引起的，是宗教徒解决人与神矛盾的一种手段和方式。当今社会竞争越来越激烈，学习与就业压力日益加大，越来越多的大学生将现实与理想矛盾的解决寄托在了宗教上。针对这一现象，学校不能回避，要给予及时正确的引导。宗教信仰自由是我国的基本国策，对于大学生信仰宗教，不能硬性禁止，要注意沟通疏导，否则，效果适得其反。学校应找出大学生信仰宗教的主要原因，然后有针对性地开展相关校园文化活动，加强学习与就业方面的指导，引导大学生正确面对现实生活中的压力，而不是把信仰宗教作为逃避现实社会的一种手段。 （二）提高校园文化与社会文化的适应性 学校是大学生的主要生活场所，大学生的思想观念、行为方式都会受到校园主流文化的影响。然而，大学生接受校园文化的同时也会受到社会文化的感染，当校园文化与社会文化不一致时，他们会感到困惑、茫然，有时甚至会觉得校园内接受到的文化无法适应时代的发展。因此，学校应该提高校园文化与社会文化的整合程度，在校园文化中汲取社会文化的精华，与时俱进，这样更有利于大学生树立正确的价值观，让他们清楚地认识到宗教的本质。正如恩格斯所说：一切宗教都不过是，支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。大学生应该有自己的信仰，如果部分学生选择宗教作为自己的信仰，那么学校要弄清学生信教的原因，然后在尊重他们信仰的前提下，使大学生保持主流价值观不变，适当地借鉴社会先进文化，把注意力转移到社会主义建设的大方向上来。 （三）丰富校园文化生活，培养学生科学精神 学校应开展多种社团活动，丰富学生的课余生活。在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下加强大学生的理想信念教育。在尊重客观规律的基础上，理性地对待社会中出现的各种现象和问题。部分大学生信仰宗教的主要原因是无法承受理想与现实的巨大差异，从根本上说是抗压能力较差。学校可以组织拓展训练等活动，培养学生的意志力，从而消除他们想依靠宗教寻求帮助、获得精神慰藉的想法。大学生是祖国的未来，他们肩负着建设祖国的重任。科学技术是第一生产力，因此，培养大学生的科学精神尤为重要。学校可以开展各种知识竞赛、科技发明展等活动，把学生的注意力转移到科学研究上，培养学生实事求是、追求真理的精神，让学生从中找到自己的价值，从而认识到社会的进步与发展依靠的是科学而非宗教。 （四）加强大学生思想政治教育 大学生是我国社会主义事业建设的后备军，他们的信仰不仅关系到个人的发展，更关系到我国社会主义和谐社会的建设。高校要切实做好学生的思想政治教育工作，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。面对大学生宗教徒数量逐渐增多这一社会现象，学校应引导大学生的主流价值观与社会主义社会相适应。要注重思想政治教育的时效性，而非问题出现后才进行思想政治教育，要把思想政治教育贯穿到整个教学管理实践中。对学生在生活、工作中遇到的挫折给予积极的引导，注重教学管理的人性化，使学生在内心困惑时首先想到的是向学校寻求帮助，而不是去接受宗教给予的精神慰藉。对学生进行宗教政策教育也是思想政治教育的一部分，要让他们了解我国的宗教政策，宗教信仰自由是公民的权利，但是中共党员和共青团员必须坚持无神论，这一点必须明确，从而让学生理解学校思想政治教育工作的意义。 ［参考文献］ ［1］梁丽萍.中国人的宗教心理［M］.北京：社会科学文献出版社，2004. ［2］辛世俊.人类精神之梦——宗教古今谈［M］.开封：河南大学出版社，2001. ［3］赵建国.终极关怀——信仰及其传播［M］.北京：中国传媒大学出版社，2008. ［4］李向平.信仰但不认同［M］.北京：社会科学文献出版社，2010. ［5］马莉，陈兆芬.关于大学生宗教信仰问题的几点思考［J］.西南农业大学学报（社会科学版），2011（7）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bf0ff16f9d6195f312b3169a45177232f60e440.html