《鸟鸣涧》教学设计 教学目标 1.通过多次有目的性地朗诵古诗，读出节奏，读出韵味。 2.学习理解诗意的方法，并进行诗意理解。了解“以动衬静”这一写作手法。 3.抓住诗中景物，展开想象。体会诗中夜间春山的宁静幽美的意境。 教学重点 1.能够准确、通顺、优美的朗读直至背诵古诗。 2.学习理解诗意的方法，并进行诗意理解。学习“以动写静”这一古诗中常用的手法。 教学难点 1.能够学会理解诗意的方法，并进行诗意理解。抓住诗中景物，展开想象。 2.学习“以动衬静”这一写作手法。 教学过程 一、回顾作者，导入新课。 1.课件出示王维画像。 回忆已学过的王维的两首诗歌。《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》 2.再次介绍王维。 3.通过山水田园派，引出课题——《鸟鸣涧》。 4.强调“涧”字读音，学生自行理解课题。 二、自主合作，感知诗意 1.全班齐读古诗。并让学生自行练习读诗，要求将字音读准确。练习结束后找学生朗读。 2.以划分节奏为要求，请学生再次朗读古诗，尝试读出节奏。 让学生到白板前进行划分，并说一说自己这样划分的依据。 3.老师在白板上示范划分，并让学生思考划分的依据。引出划分跟诗句的意思有关。 4.理解诗意。找到诗中出现的景物。 （1）小组讨论诗意，在小组讨论之前，老师要先强调理解诗意的方法。（解诗题-认作者-观景物-识词义）过程中强调识词义的常用方法。 （2）小组讨论。 （3）（出示诗中有画，画中有诗）交流在诗（画）中出现的景物。 5.学生逐句说诗意。 6.诗意理解后，全班朗诵诗文。找学生读，其他学生想象画面。 7.想象画面，齐读古诗。 8.让学生用丰富、优美的语言描绘所想象到的美景。 三、赏读诗文，体会清幽 1.一切景语皆情语，找诗眼“静” 通过刚才在读的过程中所想象的画面，让学生思考把这些景物融合在一起的画面有什么特点，并试着从诗中找到这个字。 2.引导学生逐句体会“静”字，并理解以静衬动。 “人闲桂花落，夜静春山空。”直接让学生进行感受。“月出惊山鸟, 时鸣春涧中。” 在这里作者是用动态的景物来衬托环境的安静，这一写法为以静衬动。 3.教师与学生对读，用朗读的方式表现这种手法，并体现出静。 4.试着背诵古诗。 四、介绍背景，诗歌拓展 1. 《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。该组诗是描述唐代繁盛时期乡野山间到田间地头的美好景象的作品。 2.介绍作品，予以了解。 五、布置作业 板书设计 鸟鸣涧 会诗意 想画面 景 悟静意 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4868c1aa2bf90242a8956bec0975f46527d3a7bf.html