教学设计 课程名称 学段 版本 小学 人教版 21. 《老人与海鸥》 学科 年级 语文 六年级上册 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后本课的主要知识点 一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 1.正确、流利、有感情地朗读课文段落，认读“塑料、乐谱、抑扬顿挫”等词语。 2.初步感知课文内容，概括老人关爱海鸥的具体事例。 3.学习作者用动作描写、语言描写把喂海鸥、夸海鸥写具体的写作方法。并指导学生仿写。 此文讲述一个感人的故事：前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画学习内容分析 面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学这篇课文，主要目的是要让学生在理解课文内容的学基础上，学习作者运用细节描写的方法写出老人对海鸥的爱。 初步感知课文内容，概括老人关爱海鸥的具体事例。 学习目标描述 教学重点 教学难点 学习作者用动作描写、语言描写把喂海鸥、夸海鸥写具体的写作方法。并指导学生仿写。 学生学情分析 此次教学这篇课文，主要目的是要让学生在理解课文内容的基础上，学习作者运用细节描写的方法写出老人对海鸥的爱。作为高年级学生，应该要掌握一些基本的写作方法，可是教师没有在课堂上有意识地引导学生关注这方面的知识，所以学生对写作方法并不是很了解。为了改变这样的现状，我决定以《老人与海鸥》这篇课文为例子，引导学生在理解课文的基础上学会细节描写的方法，以此逐步树立学生的写作意识，提高学生的写作能力。 教学策略设计 课件辅导教学，引导学生自主学习、合作探究，反复朗读感悟。 信息技术运用说明 以课件辅导教学，直观教学激发学生学习的兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4870dc871b2e453610661ed9ad51f01dc28157ad.html