《老人与海鸥》课时教学设计 １、有感情地朗读，感受鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进展语言积累。 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细。 １、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 ２、收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。 一、学习七单元导读，明确学习要求 （对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进展学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比拟明确，有助于他们的自主学习。） 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 三、初读课文，整体感知课文内容 １、学生通读全文，看看在预习的根底上还有哪些字词没弄懂的？ ２、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进展指导。 ３、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮助解决。 ４、思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两局部： 一段（１～１３自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 三、再读课文，质疑 １、学生用比拟快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。 ２、小组交流。 ３、集体交流学生的疑问。教师注意收集、。 四、作业：书写生字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37e1a0ffbbf67c1cfad6195f312b3169a451ea73.html