拼音教案——声母zh 拼音教案——声母zh 活动内容：声母zh的学习 活动目标： 1．学习声母zh，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会zhi的整体认读音节，能读出它们的四声。 3．会读声母zh和单韵母拼成的音节。 活动重点：zh的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：区别声母zh和整体认读音节zhi；知道zhi是翘舌音。 活动准备：与声母zh相关的情境图；带有声母zh的苹果状的音节卡片。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．今天老师给小朋友带来一首儿歌，你们想听吗？但是听过之后老师有问题要问你们，仔细听好喽。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。2．老师说的儿歌里面都有谁？（狮子、小猴）做了什么事情？（狮子想要吃小猴）是谁救了小猴的？（小猴的同伴）用什么方法来救它的？（伸下了树枝救了小猴） 3．儿歌里面有读音树枝，树枝的枝和我们今天要学习的zh相似，请小朋友试着读一读。（树枝） 二、探索新知。 （一）声母zh的认识。 1．教师出示情境图：图上是谁？在什么地方干什么呢？（妈妈坐在小椅子上织毛衣）我们就用“z加椅子（h）把衣织”来记zh的字形。 2．读zh时要翘起舌尖发音，读时要又轻又短，这叫翘舌音。发音时舌尖翘起，顶住硬腭的前端，然后让气流从窄缝儿中挤出来。请小朋友听老师读一读（z 后加h，zh zh zh），试着发音，教师指名读。 3．z-zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这不念h，也不能和前面的z分开，z h是翘舌音。 4．记口诀：z后加h，zh zh zh，妈妈正在织毛衣。 5．zhi的整体认读音节直接读：zhī zhí zhǐ zhì。别看它由那么多字母组成，它是不能拼的哦。 （二）声母zh和整体认读音节zhi的书写。 1．声母z和h是一对好伙伴，它们手拉着手，就组成了新的声母zh，所以在写的时候要靠得近一些。 2．声母zh在四线格中的位置是中格和上格。在写的时候分别按照z和h的写法写。 3．在书写整体认读音节zhi的时候一定不要忘记小i哦，写的时候三个字母要紧凑一些。 （三）声母zh的音节练习。 1．声母zh有很多好朋友，经常一起手拉手做游戏，你们看，它们来了。 zhā zhá zhǎ zhà zhē zhé zhě zhè zhū zhú zhǔ zhù zhuō zhuó zhuǒ zhuò zhè lǐ cā zhuō zi 2．教师个别指导幼儿进行拼读，及时给予鼓励。 3．我们学习了整体认读音节，请小朋友看一看荔枝和织布，应该是哪个音节，请在小花里图上你喜欢的颜色。（幼儿用书练一练的内容） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：摘苹果 教师板画苹果树，在苹果上填上声母zh等音节，请幼儿到前面来，老师说到哪个音节，幼儿就指哪个音节，如果指对了，老师就对幼儿给予奖励，如果指错了，老师就要进行纠正与指导。游戏反复进行。 活动延伸： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/494c8c1840323968011ca300a6c30c225901f0b2.html