第3课 电脑小画家——“画图”软件评课（一） 纵观本课的学习活动的过程，始终立足于以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生的创新精神和实践能力。 1．把握重点，巧妙设计 《握住神奇的画笔》一课中，教师通过创设的闯关情境，把教学内容巧妙地隐含在每个关口。学生在教师的引导下，闯过一个个关口，逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习。 2．创设情境，让学生体会到信息技术的趣味性用实用性。 闯关情境适合小学生的特点，很好地激发了学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使要我学变为我要学。加上老师亲切的表情，整个学习环境非常愉快。 3．自主探究，小组互助。 整个练习过程突出了自主性学习的特点。采用了小组互助的学习方式，让每个孩子都参与进来，培养了学生与人相处的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49b3b76f03f69e3143323968011ca300a6c3f682.html