《亡羊补牢》教案 教学目标： 1、会读课文中的4个生字，掌握2个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。 2、能够流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。 3、结合生活实际体会寓意。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：2课时 教学过程： 第1课时 一、创设情境，进入学习 1、师：我们来做个游戏，说说我们以前学过的成语。 师：同学们都很聪明，说了那么多的成语，但是这些成语当中有哪些是我们学过或者听过的寓言故事呢？谁来说说？ 师：接下来，我们来学习新的一则寓言故事——《亡羊补牢》。 （板书课题，然后让学生齐读课题） 2、请大家自由朗读课文，把不会读的生字词画下来。 检查自学效果： （1）学习生字（同时根据学生回答板书生字，然后在课件上出示带有生字的句子） 原来羊圈（juàn）破了个窟（kǖ）窿(long),夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼(diāo)走了。 街坊劝（quān）他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 强调注意字形和解释不懂的字义。比如： “窟窿”两字都是穴字头，所以和洞有关；注意“隆”字的“生”上面有一横。 “街坊”：就是邻居的意思。 （2）学习多音字，注意在意义上的区分 juàn （羊 圈） long （窟 窿） 圏 隆 quān （圆 圈） lóng （窿 工） 3、提出问题：同学们，我们已经学习把本课的生字词都弄清楚了。现在我来坚持一下你们昨天预习的情况，读课文并且查字典“亡”和“牢”的意思。现在有谁愿意来告诉老师？ “亡”在字典里的意思：1、死亡 2、丢失 3、逃亡 “牢“在字典里的意思：1、关牲口的圈 2. 牢房 3. 结实，坚固，固定 4、联系课文内容，在课题中我们应该怎样理解这两个字呢？ 亡——丢失 牢——关牲口的圈，在课文中指羊圈。 用一句话完整的说说“亡羊补牢”的意思。 养羊的人丢失了羊才去修补羊圈。 第2课时 1、回顾上节课的内容。 2、提出问题： 现在我们再看课题，你能提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 请同学们带着这2个问题，我们来学习这则寓言。 二、了解课文内容，梳理故事脉络 1、（指名读课文）大家思考，这则寓言主要讲了一件什么事？（用一句话概括） 2、寓言中讲到养羊人丢了几次羊呢？又分别是什么原因呢？我们来读读1——4自然段。（分小组朗读） 根据学生的回答板书 第一次 第二次 （羊圈破了窟窿） （不听劝告） 第一次丢羊的时候，街坊是怎样劝告的，说了什么？（学生回答完之后，要求学生根据街坊的好心好意的心理有感情得读。） 3、那么这一部分我们可以用课题中的哪两个字概括？ （亡羊） 4、①羊第一次丢了，养羊人面对街坊的劝告，是怎样对待的，从课文中的描述，体现出他什么态度？我们来读读第2、3自然段。（先集体自由默读，然后指名读） 师概括：漫不经心、不听劝告 （然后让学生体味养羊人的这种心理，再次有感情得朗读。） （街坊的好心劝说和养羊人的漫不经心的心理，细细体味，再朗读他们的对话，注意带着你们的情感朗读。） ②羊第二次丢了，养羊人又是怎么样想的，怎么样做的？请同学们读4、5自然段。（指名读） （很后悔，赶快修好羊圈） ③对比第一次和第二次养羊人对丢羊的态度和变化，说明养羊人是个怎样的人？ 知错能改 （适时引导学生发现养羊人的可贵之处，发现错误后及时改正，另外可以让学生自由发表自己的见解和想法） 5、养羊人第二次丢了羊之后，他怎么做，结果怎么样？ 补牢 羊再也没丢（同时板书） 三、品读评价，体会寓意 1、现在我们一起来再次朗读课文，再根据我们对故事发展脉络的分析以及板书，带着感情朗读，然后我们请同学来讲给我们讲讲这个故事，看谁讲得最好。（注意适时给学生帮助，给学生鼓励，夸赞） 2、师和学生全体一起完整地讲一边故事，加深学生对故事的记忆和理解。 3、同学们，从这个故事中，你们学到了什么？(发现错误，及时改正) 四、拓展 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、自己去阅读一则自己喜欢的寓言故事，然后讲给你的好朋友听。 3、你在生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事情吗？说说你的见闻和感想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49f89f1a650e52ea551898b9.html