K12学习教育 综合性学习：古诗苑漫步（导学案） 古诗苑漫步 【活动目标】 1、 通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化 的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统 文化的思想感情。 2、 感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、 价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 【活动过程】1、导入 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出， 佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含 英咀华，共同接受一次美的洗礼。 朗诵 目的：提高学生的是个朗诵能力。 活动说明：选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言， 把握节奏，配上你喜爱的乐曲作为背景音乐 2、声情并茂诵古诗一一 ；也可以自编音 乐，声情并茂地诵读。其他同学担任评委，选出优胜者；收 集古诗词改编的歌， 如《明月几时有》、《阳关三叠》、《黄 鹤楼》、《木兰辞》等，也可根据自己的喜好，用熟悉的曲 调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演 唱。3、腹有诗书气自华一一背诵 K12学习教育 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，小组长上台抽签背诵指定的 主题，每小组要背诵出有关主题的 2首，就可获得基本分100。 要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 主题：描写四季的古诗 描写山水风光的古诗 描写花鸟 虫鱼的古诗 抒发离情别绪的 表达友谊的 表达哲理的4、别出心 裁品古诗 -------- 品评 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表 现美，创造美。 活动说明：师生选出 2首古诗词，分别是 崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据 自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样 式来表 现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文 字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面 的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现， 可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品 评奖、最佳创意奖。可多媒体辅助，学生主持，师生共同点 评。小组最佳表演奖最佳品评奖最佳创意奖第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 5、动笔尝试写古诗一一创作 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 K12学习教育 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作 灵感。A、游记篇B、自然篇C、情感篇D、感悟篇 6、 分门别类辑古诗一一诗集展示 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书 之乐。 活动说明：学生交流 xx的诗集，老师把较好的诗集进 行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内 容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 7、 小结 古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断数根须”、 千锤百炼而成的文学珠玑，是中华民族文化的瑰宝。希望学 生能激发解读古诗词的热情，体验到成功的喜悦。 【学习反思与评价】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8c043dcf38583d049649b6648d7c1c709a10b94.html