二年级数学《乘法的初步认识》教学设计 教学内容 乘法的初步认识 P47 、48 例 1 例 2 教材分析 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动， 提供素材， 为认识乘 法作准备。 通过实物图、 加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相 对照． 这样形数的有机结合， 使学生初步认识乘法． 在认识乘法过程中学会乘法算式的读法 和写法． 从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而 引入乘法， 这是本节教学的一条主线． 二是乘法算式的写法和读法， 这是理解乘法的意义和 实际计算的基础． 学情分析 “ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低 年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图等， 获得 大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。 在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很 麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。 教学目标 1 、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 重点、难点或关键 重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 难点：把加法算式改写为乘法算式。 教学具准备：教学课件 教学过程： 一、情境导入 同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？ 出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。 二、探索新知 （一）、教学例 1 1、整体感知，初步认识乘法。 游乐园里的确很好玩， 其实在这里还藏着很多数学秘密呢！ 根据咱们观察到的你能提出什么 数学问题？ a） 课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（ 3 人） 一共有几个同学在玩旋转小飞机？ 学生分小组讨论。 指名上台数一数，列出加法算式。 3个 3个地数，一共有 5个 3，写出加法算式是： 3+3+3+3+3=15。 b） c） 2, 。） 你能列出加法算式吗？（ 2+2+2+2+2+2+2=14） （2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。 课件出示旋转小火车图。 问：每个车厢里有多少人？（ 6 人）有几个这样的车厢？（ 4 课件出示过山车图。 过山车里共有多少人？（每排是 2 人，有 7 排，那就是 7 个 人） 你能列出加法算式吗？（ 6+6+6+6=24） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师：数一数，这是几个几相加？（ 5个 3相加， 4个 6相加， 7个 2相加。） （3）在 2+2+2+2+2+2+2=14 中，你知道算式里面有几个 2， （4）每人几只眼睛？ 20 人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？科 学家也觉得太麻烦， 为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算 . 今天我们来学习一种新的计算方 法——乘法。 （板书课题。 ） 提问： 2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？（ 7个 2相加，和是 14。） 指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是 2X 7=14或7X 2=14。 说明：“X”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。 2X 7=14,读作：2乘7等于14; 7X 2=14,读作7乘2等于14。（板书） 2、用乘号算式表示。 同学们数一数“ 3+3+3+3+3=15”里面有几个 3？（5 个 3相加。 ）你能写出乘法算式吗？学生 试着写出： 5X 3=15,3X 5=15,并读一读。 6+6+6+6=24,这里面有几个 6,你能写出乘法算式吗？学生试着写出： 指名读算式。 二、教学例 2 6X4=24,4X6=24, 1 、出示教材第 46 页游乐园图 师：观察,你还能找出那些物体的数量也是相同的加数的,能用乘法列算式的。 2、课件出示例 2 气球图。 （ 1 ）仔细看图,一组气球有几个？（ 5 个）有几组（ 3 个）你能连起来说成一句话吗？（每 组有 5 个气球,一共有 3 组）让学生多说几遍。 那么一共有多少个气球呢？ （ 2）讨论：要求一共有多少个气球,怎样列示计算？ 你能列加法算式吗？ 5+5+5=15 相同的加数是几？（ 5）有几个（ 3）（3个 5） 列出乘法算式 3X 5=15或 5X 3=15 （3）介绍乘法算式的各部分名称。 请你猜一猜“X”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说） 教师揭示：5和3在乘法算式3 X 5=15或5 X 3=15中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。 （板书） 三、 积累应用 1、完成教材第 48页做一做的第 1—3题。 四、 课堂小结 小结：求几个相同的数连加的和,可以用乘法计算。 今天我们游玩了游乐园,你们开心吗？你都学到了哪些知识？ 学生自由发言。 教师总结： 通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。 样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。 在生活中有很多这 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a0505d312a6f524ccbff121dd36a32d7275c7eb.html