春晖学校八年级语文组 第十七课 记承天寺夜游 课型：新授课 17《记承天寺夜游》导学案 主备：李晓惠 审核：八年级语文组 使用时间：2012-11 班级 姓名 【学习目标】1、理解文中的重点词句，并做积累。 2、反复诵读，欣赏文中描写月色的句子。 3、结合背景，体会作者悠闲、超逸的心境，感受作者胸怀旷达之美。 【学习重点】：学习本文写景抒情的方法。 【学习难点】：体会作者的思想感情。 【使用方法】1、有感情地反复朗读课文，扫清文字障碍，熟记重点字词，直接把握文章表达的情感。 2、勾画出自己喜欢的语句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上，做好批注。 3、请将你不能解决的问题标识出来，把你的困惑写在“我的疑问”处。 4、限时40分钟，规范书写，独立思考。 【课时安排】1课时 【知识链接】 作家作品 苏轼，字 子瞻 ，号 东坡居士 ，与他的父亲 苏洵 、弟弟 苏辙 合称“三苏 ”，均在“唐宋八大家”之列,苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。 “唐宋八大家”: 韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 写作背景 元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。 【自主学习】<请测测自己的预习情况吧！要细心的做，认真的思考，才能测出自己的水平啊！> 1、 初读课文，给下列加点字注音。 欣然起行（ ） 遂至承天寺（ ）（ ） 亦未寝（ ） ．．．．藻荇交橫（ ） 盖竹柏影也（ ） ．．2、 解释下列句子中加点的词语。 月色入户 （ 门 ） 欣然起行（ 高兴的样子 ） ．．念无与乐者（ 想到、考虑 ） 遂至承天寺（ 于是、就 ） 怀民亦未寝（ 睡觉 ） 庭下如积水空明（ 澄澈明净 ） 盖竹柏影也（ 原来是 ） 如吾两人者耳（ 罢了 ） 3、试翻译下面重点语句， (1)、念无与乐者 想到没有可以交谈取乐的人 (2)、庭下如积水空明 庭院中（的月光）像积水一样清澈透明 (3)、水中藻、荇交横，盖竹柏影也 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 (4)、但少闲人如吾两人者耳 只不过缺少像我们这样清闲的人罢了 4、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化 “欣然” 欣喜之情 “念无与乐者” 有点遗憾 “遂”、“寻” 不假思索中有点激动 “怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦 “相与步于中庭” 从容 闲适 【合作探究】 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 1 春晖学校八年级语文组 第十七课 记承天寺夜游 课型：新授课 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 4．文中哪些句子表达了作者的情感？ 5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？ 合作探究答案： 1.一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月 2.绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖„„也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境 3.皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4.“月色入户，欣然起行”， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 5.贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观 【课堂小结】 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵 【课后测试】 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1、解释重点词语： 欣然起行 （ 高兴地 ） 遂至承天寺（ 于是、就 ） ． 念无与乐者 （想，思考 ） 相与步于中庭 （ 共同，一起 ） 盖竹柏影也（ 原来是 ） 如吾两人者耳（ 罢了 ） 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 庭院中（的月光）像积水一样清澈透明,水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _哪个夜晚没有没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样清闲的人罢了_？ 3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 答：_“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。 4、本文集中写景的句子是 庭下„„盖竹柏影也，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。（庭中月色或月色如水、月色空明) 5、这篇文章主要表现了作者 旷达 的心境。 比较阅读 [甲] 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 2 春晖学校八年级语文组 第十七课 记承天寺夜游 课型：新授课 明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 [乙] 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1、解释句中加点的词语。 (1)把洒问青天( ) ．．(2)念无与为乐者( ) ．2、下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A.不知／天上宫阙 B.我／欲乘风归去 C.遂至承天寺／寻张怀民 D.相与／步于中庭 3、按要求回答下列问题。 请出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。 4、下列说法不正确的一项是( )(2分) A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。 B.甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。 C.甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事之人。 D.甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。 5、仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。(2分) 参考答案： 1、(1)端起洒杯 (2)考虑 或：想着 2.B 3.(1)起舞弄清影，何似在人间。 (2)月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。 4.(C) 5.例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；——正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a11194c52ea551810a68757.html