幼儿园上学期教育笔记《尊重个体差异，因材施教》 教育笔记：尊重个体差异，因材施教 瑞瑞小朋友是班级年龄最小的孩子，相对其他幼儿，瑞瑞平时在学习活动或者游戏活动时参与度较低，吃饭也是比较的让人头疼。一天，我跟瑞瑞说：瑞瑞，你和张扬比比赛，看看谁最厉害先吃完。?瑞瑞说：好的。然后就大口大口的开始吃饭了，那一天瑞瑞吃饭没有老师喂，也不是最后一个吃完的。接下来几天，我都跟瑞瑞说：瑞瑞你想和谁比赛?瑞瑞自己选择一个小朋友说：xx，我和他比。瑞瑞你看他的嘴巴好大哦，吃了好大一口。接着瑞瑞也自己开始吃，可是勺子盛的太少，我说瑞瑞勺子不大，再多点?瑞瑞盛了满满一大勺子说：这样吗?我说：对的，好大一口呀。嘴巴真厉害。 瑞瑞以前吃饭我想过很多办法，软硬兼施，可是效果都不怎么理想。越是严厉，孩子表现的越是抵触，后来我发现他在和小朋友一起玩的时候，最开心，也没有抵触心理。并且他也很乐意和好朋友一起进行游戏，看到他动起来的身姿，真是为他感到开心。《纲要》明确指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。针对孩子乐意与同伴交往的特性，我们对孩子的进餐进行了上述的引导、激励。虽然从科学进餐上来说，对孩子进行比赛进餐时不合理的做法，但是我们目前的目标需求，就是能够让瑞瑞小朋友开始主动进餐，其他的要求在下阶段的目标计划中再体现出来。 《幼儿园工作规程》中要求：将遵循幼儿身心发展的规律，符合 1 幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展作为幼儿园教育工作的一项重要原则。在幼儿一日活动环节中，我们应该要更多的关注孩子的发展，孩子的状况，通过观察了解孩子在语言表达、交往、活动兴趣等方面的不同差异，有针对的对孩子进行引导，发现突破点，采取有效的方法，激发孩子的自主性和积极性，你会发现意想不到的效果。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a5e134f26c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec1b.html