随着研究生教育规模的日益扩大，研究生中出现学习困难、生活困难、心理困难的同学越来越多，引起了广泛的关注。 一、原因 1、学业的压力 硕士统考生中很大一部分来自三本或民办院校，学科专业基础在本科阶段层次不齐，基础不扎实，在研究生课程学习阶段颇感吃力，有些同学因不会写文献综述而着急;有些同学进人论文阶段后无所适从，而对研究生毕业的要求尤其是学术型研究生发表论文的要求，更加使他们备感压力。博士生的学业压力更重，学校对于博士生毕业有很多硬性的规定，在这种情况下，我院博士研究生能在学制内正常毕业的只有30%。 2.经济的压力 少数硕士研究生家庭经济状况窘迫，有的父母退休、失业或来自农村;有的同学还有弟弟妹妹要读书。已是成人的研究生读研后往往不愿也不好意思再向家里伸手。而博士研究生中，有的是辞职读博的，有的已经成家，如果配偶的经济状况不佳，那他还要养家糊口。导师给予的津贴则因导师的经济实力和观念而不同。 3.就业的压力 有的人当初考博士就是基于某种逃避就业心理，或是为改变命运而攻读博士，他们一直期待着毕业后能找个好工作。但是博士研究生就业面较窄，就业期待值较高，有些博士生对此并无心理准备。而对于硕士研究生来说，也部分存在着就业单位与心理的落差。如果届时尚未找到工作，他们就不能继续在学校宿舍居住，还得在外租房。在这种情况下，个别同学难免心态失衡。 4.部分同学心理承受能力差 多数研究生是从学校到学校，接触社会少，有些人一路顺风读上来，没遇到过什么大的挫折.也有一些同学是参加工作后遇到挫折“逃回”学校来的。同时，硕士研究生很多是独生子女，在过度关怀中长大，在学校里一旦学业、情感、人际交往等方面遇到挫折而又未获得及时帮助，容易出现失眠、情绪低落等症状，进一步就可能发展为抑郁或严重的心理障碍。 5.同学间缺少沟通 研究生阶段个人相对独立，不像本科生有完整的班级建制，相对而言比较分散。有些同学与同学的相互交流少，遇到问题不懂得宣泄，不懂得寻求帮助，闷在心里或自行选择解决方式.进人高年级后，大家都各忙各的，住在同一房间的同学交流都不多，班级活动开展也较少。 二、做法 1、加强队伍建设。切实做好研究生解困工作，建立一个能及时发现问题的网络和要有一支能提供适时、有效帮助或干预的队伍。学院建立了班级成员——班长（党支部书记）、研究生学生干部——辅导员——党委副书记的联络体系，保证及时发现问题、解决问题。 2、创新管理模式。按专业对研究生进行日常管理，即以经济班、管理班、专硕班、博士班为单位成立学生组织，通过这些组织开展活动，沟通信息，了解动态，对研究生的了解可能更及时，对研究生的关心可能更到位。 3.充分发挥导师的作用。导师在帮困网络中起着关键的作用，一方面，他是最基层的“触角”，最有可能了解同学“实时”动态;另一方面他本身也能对困难同学提供帮助。在连续扩招的背景下，每个导师带的学生可能比以前多很多，在这种情况下，学院要求导师一是更要加强与学生的沟通，既要关心学生的“做学问”，也要关心学生的生活和“做人”，不能“放鸭子”。在沟通过程中还要注意当代青年学生的新特点，不能一味以自己的成长经历来看待现在的学生;二是要加强与管理部门的沟通，一旦发现自己的某个学生有问题而自己不能提供有效帮助时，可以及时寻求相关部门的支持。 4.提高研究生的生活待遇。设立勤工助学、助管岗位，尽可能扩大受益面，让贫困学子能够获得一定的经济资助和补助。 5.加强对研究生的心理健康教育。邀请有关专家，对研究生进行入学教育、就业指导、心理专题活动，针对研究生的特点开展活动。 三、问题建议 提高管理队伍素质。 如研究生心理健康教育的队伍普遍比较薄弱,咨询工作者普遍比较缺乏,所以在研究生心目中缺乏权威性,研究生参与心理健康教育和咨询的积极性、主动性不高。要采取措施吸引高层次专业人士加入心理咨询工作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a824d310a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79ca6.html