摩尼中学 谢作红 第三节 植物体的结构层次 教案 一、 教学目标 ●知识目标 1、说出绿色开花植物的器官； 2、识别构成植物体的几种主要组织； 3、描述绿色开花植物体的结构层次; ●能力目标 1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。 2．通过小组讨论，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。 ●情感目标 通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、 教学重点和难点 ●教学重点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次。 ●教学难点 1．识别植物体的几种主要组织。 三、 教学方法 启发法、小组探究法、观察法、归纳法 四、 教师准备 植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物 五、 课时安排 1课时 六、 教学过程 1、复习导入:上节课我们一起学习了动物体的结构层次，现在来回忆一下我们所学的内容。 复习提问：（1)构成生物体的基本单位是什么？（细胞） (2）动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？ （细胞——组织-—器官-—系统——人体） 非常好，大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了，那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢?今天我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次.（3分钟） 2、预习自学：现在请大家阅读教材P63~P65,完成导学案上的自主学习的练习。(6分钟，完成以后学生展示。） 3、合作互学，展示激学 学习任务一 绿色开花植物的六大器官 通过刚刚的自主学习，同学们对植物体都有了一定的了解。那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材63页以及课件上展示的图片，认识植物体的六大器官，并把名称标注在课本上，每个小组分发一个物品，结合你们对植物体的器官的认识，小组讨论:你们小组得到的物体是植物体的哪一个器官？ 有什么功能？ 学习任务二 植物的几种主要组织 我们已经知道器官是由组织构成的，那么构成植物体的组织有哪些呢？阅读教材64页，完成导学案上的表格.帮助学生理解构成植物体的几种组织都来自分生组织。 学习任务三 植物体的结构层次 摩尼中学 谢作红 小组讨论：从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次。动物体与植物体结构层次有什么不同。(20分钟） 4、课堂总结：细胞分化形成了组织（主要的几种组织)，组织构成器官（六大器官），器官组成植物体。（3分钟) 5、提升检学：完成导学案的练习。 （10分钟） 七、 板书设计 根 茎 营养器官 保护组织 叶 植物体——器官 花 果实 生殖器官 种子 机械组织 -—组织 营养组织 ——细胞 输导组织 分生组织 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4adec7678d9951e79b89680203d8ce2f006665ef.html