课 题 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 聆听《维也纳的钟声》和《灵隐钟声》 欣赏课 课 时 第二课时 1、能用自己的语言表达对《维也纳的钟声》和《灵隐钟声》的不同感受。并能哼唱其中一首乐曲的主旋律。 2、认识键盘乐器——电子琴，并记住它的音色特点。 能用自己的语言表达对两首作品的不同感受。 能用自己的语言表达对两首作品的不同感受。 电子琴、教学光盘、白板 教 学 过 程 备 注 让学生感受钟声的特点。教师通过电子琴让学生再次感受钟声。 聆听乐曲感受乐曲情绪、速度等。 聆听乐曲让学生感受乐曲的情景。 一、组织教学，复习《钟声叮叮当》。 二、欣赏《灵隐钟声》 介绍杭州灵隐寺。由设问导入，问： (1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。（谈话式交流） (2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。 2、先听引子部分——钟声。问：这是真的寺庙里的钟声录音吗? 教师随机利用教科书里的插图简单介绍电子琴。（有电子琴的学校可打开电子琴模拟钟声试奏给学生听，让学生了解电子琴的功能。） 再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。 问： (1)这样的曲调你听见过吗? (2)听了这曲调你想像这是哪里的场景?你听到乐曲中的钟声和木鱼声了吗？ (3)（3）上面这段旋律在乐曲中出现了几次？每次出现有什么不同？（指导学生根据电子琴的音响效果谈谈自己的感受。如让学生说说旋律进行的特点以及力度、速度、节奏等音乐要素的变化。） 4、欣赏全曲，学生可用动作表示自己对音乐的理解或参与音乐体验。（如模仿敲钟、敲木鱼的动作、也可以在乐曲合适的地方加入捻指或响舌模仿木鱼声等） 5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有多少人前往聆听。 三、欣赏《维也纳的音乐钟》 1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》。 2、初听全曲。设问： ①听到这段音乐你联想到了怎样的情景？能想像王宫里的情景吗? ②你能听到钟摆的嘀嗒声吗？ 3.学唱主题曲调：以老师的指导下，边唱曲调边随教科书上的图形谱划一划，说说旋律进行有什么特点？（可只唱前面2小节 ） 4、复听全曲。设问： (1)主题曲调出现几次?（可设计动作或图形谱表现所聆听到的乐曲结构） (2)你能听出维也纳的音乐钟声和灵隐寺的钟声有什么不同吗？（师生交流） 5、再次复听，完成教材提出的要求，随老师用动作表示听到的主题曲调。 作 业 设 计 板 书 设 计 《维也纳的钟声》 《灵隐钟声》 曲名： 乐曲内容 作曲家 速度 乐器 演奏形式 情绪 《灵隐钟声》 钟声 浦奇璋（中） 较慢 电子琴 独奏 安祥、宁静 《维也纳的音乐钟》 钟声 柯达伊（匈） 较快 管弦乐 合奏 热烈、华丽 教 学 反 思 学生基本能感受到乐曲的悠扬。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ae664c2132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada50.html