浅析小学作文教学的方法 作者：王 娟 来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2019年第3期 【摘 要】 在小学作文教学中,教师要引领学生关注日常生活,重视阅读积累,掌握写作技巧,做到及时评改,才能有效提高学生的写作能力。 【关键词】 作文教学 写作技巧 作文教学在小学语文教学中非常重要。如何提高小学生的写作水平一直是令语文教师头疼的问题。本文将围绕如何进行作文教学从以下五方面加以阐述。 一、立足生活,激发写作兴趣 生活是写作的源泉,离开了生活,写作就会成为无源之水,无本之木。在小学作文教学中,教师要想提高孩子们的习作水平,就要从生活的实际入手,引领他们走进生活,观察生活,深入生活。只有对生活有了丰富的体验,并指导他们用笔一一记录下来,久而久之,孩子们才会对写作逐渐产生兴趣。因此,学生学习写作初始,老师的主要任务就是要让他们理解写作的意义,明白写作的内容,使他们从简单记录生活做起,把发生在自己身边的有意思的人和事,把看到的那些美景,听到的那些故事变成文字。例如,在学习“生活中的见闻”时,教师可以安排学生晚上陪父母去逛超市或便利店,一方面可以观察到许多新鲜事物,一方面也可以体会到家长的的辛苦。周末则可以和同学一块去图书馆,读读书,看看报,感受下浓浓的书香氛围。假日还可以和家人一起去出游,让他们在亲近大自然的过程中,欣赏四季之美。然后通过讲故事、日记、作文等多种方式表达出来。这样既加深了对生活的理解,又激发了习作的兴趣,可谓一举多得。 二、注重积累,养成写作习惯 语文教学中,加强词汇积累,对初学写作的小学生很重要。众所周知,充足的词汇量是写作的基础。万丈高楼平地起,词汇就好比盖大楼的一块块基石,要靠孩子在平时的日常学习中点滴积累,不可能一蹴而就。从小学低年级的认识词语,到连词成句,连句成段,再到连段成篇,这是一个螺旋式上升的过程。一二年级时,启发孩子每天说一两句完整的话并记录下来。三四年级时,每天指导孩子围绕一个人或事物写二三段话并适当加个题目。五六年级时就可以要求他们每天根据自己的生活体验写一篇比较完整的日记了。同时,要让学生明白,写日记不仅可以提高写作水平,亦可以积累作文素材,是提高语文综合素质的好办法。另外,写作也是宣泄情绪,积累经验,反思自我的好办法。简单地说,写作就是让心情在笔下静静地流淌。 三、夯实基础,掌握写作技巧 写作是一项复杂的工程,许多孩子之所以恐惧写作,不会作文,就是因为他们的语文基础差,平时积累的词汇量少且不能够学以致用。因此,既要重视语文基础积累,更要让学生明白词语的含义和使用范围,教给学生写作的技巧,要让学生自己把平时掌握的字词句正确、有序地应用在日记作文中,能按照一定的顺序写作,做到言之有物、言之有序才行。例如,在写《春天的美景》时,学生不但要用恰当的语句描绘出春天的景象,更要注意写景的顺序和章节的安排。为此,我先让学生讨论文章的结构布局,他们说出了一下几种思路: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b19a0df6e85ec3a87c24028915f804d2b1687ab.html