《凸版版画》教学设计 一、教材依据: 河北美术出版社九年级上册第七课《凸版版画》。通过对比版画家作品、民间年画、儿童版画的对比展示，向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果。本课面对的是九年级的学生，已具有一定的设计能力和表现能力。由于版画具有复数性的特点，便于交流，因此是学生们喜闻乐见的一种艺术形式。教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要给学生提供一个实践、探究的空间，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 二、设计思想： 1、必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 2、因为对版画初步接触，版画原理生疏，要求学生动手能力强，所以要求教师调动学生学习兴趣和学习积极性，组织学生进入学习状态。 3、适当地进行分组式教学与辅导。培养集体主义、团队合作精神。 三、教学目标 知识与技能 了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。初步掌握制版与印刷的方法。 过程与方法 欣赏并制作单色凸版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。 道德、情感和价值观 体验版画的创作乐趣，提高学习美术的乐趣，形成探索新知的良好学习习惯。 四、教学重点 版画的制版、印刷的工艺性 五、教学难点 动手能力的培养，正反概念的理解及实际中正确的应用 六、教学准备 教学用具 教材，课件，制作工具 学习用具 吹塑纸、黑广告色，白板纸 七、教学过程 组织教学 检查学生用具，稳定学生情绪。 导入新课 出示各种作品，让学生辨认哪一张是版画 一、认识版画 版画与其他画种作品欣赏 思考：版画与其他画种的区别？ 讲授新课（课件演示） 1、什么是版画？ 是通过制版和印刷的过程来完成的，可以同时出现许多作品。 2、版画的制作工具 制版工具：板材、毛刀、刻针、滚筒、油画笔、对版纸、调色刀等。 印刷工具：版画油墨、水性或中性墨、油性印墨、亚麻油及图画纸等。 3、版画的种类：凸版、凹版、孔版、平版、混合版。 4、凸版画的原理 二、分析版画的美感 欣赏版画作品让学生分析并说出感受。 1．主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。 2．灰色的处理是黑白木刻的关键。 木刻：刀感味，力量感，木纹的肌理美 铜版画：细腻的表现风格 纸版画：层次感、制作方便 三、制作过程（看录像） （一）、吹塑纸 （二）、纸版画 1、画稿 1、画稿 2、刻版 2、透版 3、印刷 3、剪贴 4、印刷 巩固练习学生习作（教师指导） 四、两人合作一幅作品 作品展示评析拓展 五、作业展评 评价点： 1、 能否领会凸版版画的美感。 2、 能否设计印制出一幅凸版版画。 评价方法： 1、观察学生在制作过程中，是否合理地选择了材料，画面构图是否美观、大方。 2、注重学生的作品是否敢于表现自己的个性，在黑、白、灰的处理上是否和谐统一。 3、印制的效果是否整洁，是否掌握了印制的方法。 评价表： 材料的选择 表现形式 构图 造型 黑白灰的关系 印制方法 凸版 凹版 八、教学反思 《美术课程标准》的总目标中提出：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程……了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。这一理念不仅强调了学习方式的变化，提倡学生张扬个性，使其在美术课堂中焕发出生命的活力。在《凸版版画》一课的教学设计中，我努力构建一种自主探究的教学环境，让学生充分发挥想象力，大胆动手尝试，体验设计制作活动的乐趣。在本课中，我认为在以下几方面做得比较好： 1、教学环节清晰。学生在学习活动中认识水平不断地有层次地提升，取得理想的教学效果；通过老师引导、学生探究、课件演示，将整节课推向了高潮。应该说，整个教学过程中学生独立思考、自主发现、合作探究的过程，学生的学习兴趣浓厚，积极思考，讨论热烈。 2、在版画课堂教学中，因为对版画初步接触，版画原理生疏，要求学生的动手能力强，学生较难进入学习状态。所以如何调动学生学习兴趣和学习积极性是教学过程设计的重点。在本课中，通过引导学生欣赏大量的优秀版画作品，激发学生的学习兴趣，在演示的过程中，采用了放录像的形式，学生对这一媒体展示非常好奇，所以观看的效果非常好。 3、本课在集中教学的基础上，还适当地进行了分组式教学与辅导。本课我请同桌两合作完成一件作品，在绘画、制版、印刷的过程中，各负其责，相互帮助，相互协作，在掌握与了解版画的过程中，不但学习了知识同时培养了集体主义、团队合作精神，认识到自我的价值和自我与整体之间的关系：既可独立操作，独挡一面，又是整体中不可缺少的一部分。 在本课的教学中还存在着许多不足。 如：1、本课重点解决的是凸版画的制作方法，但是在作业布置中没有引导学生多思考凸版画适合表现什么样的作品。 2、讲授时间有些长，学生急于制作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c08f9e0f46527d3250ce07f.html