高中语文《大小猫洞》教案 1．了解议的根本特点和论证方法。 2．学习作者敏锐的观察力。 3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。 4．学会多方面论据来论证自己的观点。 1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。 2．了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。 3．体会本文中层层推进的论证方式。 4：引导学生培养自己的人文精神和理念。 1．学习多角度、全方位、辩证的思维方式。 2．引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。 1．引导学生回忆上节课的知识，稳固所学的议论文及议论文的特点，了解学生掌握的情况。 2．对学生的答复给予总结。然后，从介绍大科学家牛顿人手，导人新课。 3．结合学生的答复，向学生介绍现代著名学者金克木。然后，用讲故事的方法，向学生们讲述关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，并启发学生进展思考，发表自己的看法。 4．给学生3--4分钟时间，品读本文，细细体会。 1．回忆以前所学的议论文的知识，答复教师的提问。 2．交流自己了解的牛顿，如有的说，“牛顿发现了万有引力”。 3．自由展开讨论，积极进展思考，说出自己对这个故事真假的认识以及这个故事说明了什么。比方说：“牛顿想法不灵活，开一个洞就可以了，不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗?”。 4．在品读的过程中体会本文的写作目的。 1．结合课文，说明本文作者对牛顿的看法，指出牛顿“尊重客观，不由人的主 1．根据教师的讲解，认识到牛顿不是思维不灵活，牛顿不是从人的一面观，考虑事情全面”的思维方式，并与学生的看法进展比照。 2．转人中国有关门洞的名人故事。可以先介绍一下晏子的机智多谋，提出问题：晏子是如何挫败楚国人的?引导学生比拟楚人和晏子的思维方式和出发点。 3．讲解：作者转人对中国历来的楚国式的行为方式的批判。请学生思考什么是楚国式，什么是齐国式，并结合他们生活中的所见所闻进展评述。 4．作者以中国最古的大学“泮宫”为例详细说明了中国历来是楚国式；同时又举了“北大‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。 请思考作者想说明什么。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。 2．小组讨论，代表发言：楚人认为门以人准，晏子认为门以国为准，这是从两个不同的坐标出发看人和门的关系。 3．思考并答复：“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。生活中有很多例子，学生应结合起来进展评述。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c6f7d1bcf1755270722192e453610661ed95aff.html