《我是草原小牧民》教案一、 教学内容 学唱歌曲《我是草原小牧民》二、教学目标 1、通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情 感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。 2、提高学生的音乐实践，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 三、教学重点、难点1、引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 2、掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。 四、教具准备电子琴、课件、打击乐器 五、教学过程（一）组织教学 “音乐大本营，天天好心情。耶！”亲爱的同学们大家好！音乐四十分钟又和大家见面了，大家高 兴吗？（高兴）请坐。 （二）激趣导入1、师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭，在 大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？（生答） 2、师：大家知道的真多，今天我们不仅要去看我们美丽的蒙古大草原，还要学会当地的一首好听 的歌曲《我是草原小牧民》，在学这首歌之前先让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。 3、（播放课件）师：这里空气清新、天空明朗，到处绿草茵茵。在牧人动听的歌声中，可爱的羊群 好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。生活在 草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中 非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。 师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族 舞蹈里出现。（出示课件）你能够学学这些图片上面的动作吗？和他们这些运动发出的声音吗？ （生模仿骑马、射箭、摔跤并说说他们发出的声音）师:通过这些运动发出的声音来打打节奏（通过打节奏简单的认识音符） （三）学习歌曲、培养兴趣（播放歌曲） 1、初听歌曲师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它乂会给我们带来怎样的感觉呢？请同学 们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？ （音乐《我是草原小牧民》）师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。（你最想做什么） 生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。生：. 2、二次聆听歌曲感受歌曲情绪师：孩子们现在老师要考考你们了？老师将再一次的把音乐放给你听，听完以后请你告诉我，这优 美的歌声是几拍的？歌曲的情绪是怎么样的？（播放音乐） 生：歌曲是羽，情绪是欢快喜悦地3、学唱歌曲 （1）打节奏，读歌词（出示课件）师：这首歌曲好听吗？下面就让我们来学一学这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。学唱这首歌之 前我们先来读读歌词，感受一下草原的美！（老师边敲双响筒边有节奏的读词，学生跟读。） 师：孩子们你们知道歌词中“啊哈嘀”是什么意思吗？ “啊哈响”是一句衬词，表现愉快的心情， 就像我们平时“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？（愉快、 快乐）速度上应该怎样把握？（稍快）⑵、哼唱旋律。 师：让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？请同学们跟着老师的琴声用“la”轻声的哼唱旋律。咱们先 两小节两小节的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出现了四分休止符，听老师 弹一遍前奏，在心里喊空拍，咱们再完整的哼唱一遍（教师完整弹琴、学生跟唱，用稍慢的速度模 唱歌曲旋律。）⑶带词演唱 （学生轻声带词半句演唱）师：熟悉了旋律之后，让我们把歌词加进来，跟老师先两小节两小节的唱。 （学生整句演唱。）师：下面让我们跟着琴声一句一句的演唱。 学生轻声带词完整的演唱。 师：下面让我们跟着琴声，用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏。 （4）解决难点： 师：通过唱词，同学们感觉哪里不太好唱？ 生：“啊哈，啊哈响”等 （师生共同帮助解决）4、用不同形式演唱歌曲。 （1）完整表演唱师：刚才在演唱时，老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮 的，让我们大家都像他们一样，随着音乐愉快的表演唱，好吗？（好）看看谁的表情最美啊 （2）分小组表演唱师：听到小牧民唱的这么自豪，大家服气吗？（不服气）让我们也来比一比，谁唱得更神气？现在 我们分小组表演唱歌曲。 （四）课堂小结师：快乐的四十分就要和我们说再见了，请大家唱着优美的草原歌曲，随着优美的歌声走出教室! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d12c88653e2524de518964bcf84b9d528ea2c39.html