六年级下册书法练习指导 第九课 欧阳询楷书结构（一） 教学目标： 1、通过本课学习，认识欧体楷书中间紧凑的结构原则。 2、掌握中间紧凑的结构原则，准确临写汉字。 3、培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写原则。 教学重难点： 重点：学习中间紧凑的结构原则。 难点：书写时准确表现中间紧凑的结构特征。 教具准备： 笔、墨、纸、垫毡、课件、展台等。 教学过程： 一、导入新课 1、出示名人作品欣赏，谈话、比较导入。 2、出示“泉”字的形状标注图，请学生猜猜为什么要在“泉”字上加上这么一个图形。 3、教师引导：今天，我们就在这个标注图的引导下，仔细看看欧阳询楷书独特的结构特征。（出示课题） 二、学习新知。 1、观察例字，让学生感知中间紧凑的结构原则。 （1）讲解“泉”字的松与紧。明确; “泉”中间部分笔画紧密，布白少而匀；四周笔画舒展，空间大而散。 （2）观察“夏、视、东”三字，体会中间紧凑的特征，用铅笔双钩字中所缺笔画。 （3）思考讨论：为什么这些笔画的斜度要这么大？（板书方法） （4）看视频，老师示范，学生临写，展示评价。 2、自由探究，体验各种中间紧凑的方法。 （1）出示“家、泰、德、新”四字请学生思考，例字中的中间紧凑是怎样巧妙安排的。 （2）教师示范“家、新”的写法。 （3）学生临写。 （4）展示评价。 三、拓展延伸。 说说四位书法家是如何处理中间笔画间的关系的。哪位书法家的中间紧凑最为明显？ 四、课堂总结。 1、整理小结：今天我们学习了什么内容？中间紧凑可以通过哪些方面得以体现？ 2、教师小结：书写时，既要注意中间笔画间距紧凑，同时也不要忘记外部要舒展，做到有紧有松、有收有放。 3、整理学具。 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4db1e67b951ea76e58fafab069dc5022aaea469a.html