1.古 诗 词 三 首 教学目标： 1.会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 教学重、难点： 理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。 教学准备： 庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件） 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、课件演播，引入课题 师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ 1.课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） 2.再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1 古诗词三首”） 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 1.简介作者及敬亭山。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 2.教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 三、介绍背景，探究其义 1.教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。） 2.再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。 3.全班再读，教师追问。 （1）“独”坐是“谁”独坐？ （2）读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到什么？诗人听到些什么？会想到些什么？ （3）本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢？这两句话与题目的哪个字呼应呢？ （4）“相看”是相互看。明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？生试读“相看两不厌，只有敬亭山”，你觉得应该把哪些词语重读才能体现出作者的情感。（只有） 四、诵读尝试，背诵默写 1.通过探究，我们明白了诗意诗境，你头脑中有一幅什么样的图画呢？（什么样的人，什么样的景，什么样的情？）能不能读一读，用你的声音的快慢、轻重来塑造这些画面？ 2.背诵古诗，默写古诗。 板书设计： 1. 独坐敬亭山 众鸟------飞尽 孤云------独去 独坐敬-----默默陪伴 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70972b534a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311ed.html