二年级下册第一单元闭环式作业设计 现实 问题 用自己的话介绍校园的美景。 情境创设 引导学生朗读 课文，注意语气语文要素 和重音。 春天来了，万物复苏，生机盎然。让我们也去找一找春天吧，去看一看，听一听，闻一闻……感受春天的美好。 举办一场朗诵会，赞诵春天的美。 驱动性任务 语文要素在单元内的分解及作业任务设计 要素分解 1.《古诗二首》正确流利地朗读课文，背诵古诗；想象画面，用自己的话描述诗句中的春景。 作业任务分解 完成闭环（拓展性综合性作业） 拓展阅读《语文主题阅读丛书》一经典诵读中的《山中送别》《偶成》，练习朗读。 闭环式单元作业设计 2《找春天》正确拓展阅读《语文主题阅读丛书》二春日美景中的《春天流利地朗读课文，在哪里》《春天很大又很小》，注意语气和重音。 能注意语气和重音。 3.《开满鲜花的小路》分角色朗读课文，读好角色的语气。 拓展阅读《语文主题阅读丛书》二春日美景中的《春天》《绿草地》，注意语气和重音。 4.《邓小平爷爷拓展阅读《语文主题阅读丛书》二春日美景中的《春天植树》朗读课文，的声音》《春的消息》，注意语气和重音。 能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 5.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 自主阅读《笋芽儿》能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 为小导游的你，请制定一个校园导览图，并为参观者们介绍校园的春景吧。 背诵《赋得古原草送别》； 自主阅读《笋芽儿》能发挥想象理解内容，口述笋芽儿的成长过程。 6.实践活动 作 利用课余时间，选取自己喜欢的歌诵春天的文章，体裁不限，在朗诵会上，歌诵春天。 在朗诵不同体裁时，要注意重音和语气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e536baa3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe942.html