高中音乐艺术生的治理 一、高中音乐艺术生治理工作中容易出现的问题 1．不能为音乐艺术生制造良好的环境高中音乐艺术生学习环境的制造对于其成长成才具有重要的意义，不过当前在对高中音乐艺术生的治理中，青年教师不能充分理解到艺术环境对于高中音乐艺术生的影响，对艺术环境的营造不够。当前，高中教育很大水准上还停留在对升学率的评价上，所以对于专业教师来说，其教学和治理工作的重点也放在了专业性、应试性的技巧方面，忽视了艺术环境因素对学生成长成才的影响，使得学生的艺术水平培养与艺术环境隔绝，可能在一定水准上学生的应试技巧取得了明显的进步，但对于高中音乐艺术生的长久进展和艺术生的水平培养不能起到良好的作用。 2．治理的随意性较大从高中音乐艺术生的年龄因素以及学习环境等因素考虑，高中音乐艺术生与一般学生相比学习的压力相对较小，叛逆性格更为突出，所以，在一定水准上增大了治理的难度。对于专业教师来说，既要忙于学生的专业性教学，同时又要将一部分精力分散出来处理学生的个人问题，在一定水准上增加了治理的随意性。 二、专业教师如何做好高中音乐艺术生的治理 1．宽容与责任专业教师在做好高中音乐艺术生的治理工作中，一个前提性的工作就是做好充足的宽容与责任。要充分理解高中音乐艺术生处于这个年龄段的心理特征，坚持宽容的原则，理解他们所做出的别人看起来荒诞的事情，要充分尊重学生的艺术表达，减少学生的挫败感，多采纳鼓舞性教学和引导性教学的方法，让学生在艺术环境中感受和掌握音乐表达和音乐鉴赏技巧。同时，专业教师应该承担更多的责任，要本着对学生负责的原则，了解学生、理解学生、走进学生，与学生做朋友，解决学生各方面的疑惑，为学生的学习制造好的环境。 2．注重艺术环境的营造艺术环境的营造对于高中音乐艺术生具有潜移默化的作用，同时也是专业教师做好高中音乐艺术生治理工作的重点。艺术环境的营造应该有针对性，结合学生所学的专业课，坚持水平培养和艺术熏陶相结合的原则，纵深化拓展艺术环境营造，将艺术环境营造的方式与教学效果紧密结合起来，使学生在艺术环境的氛围下感受艺术魅力，增强对艺术的理解和热爱，更好的投身于音乐艺术的学习中。 3．尊重个性，因材施教尊重个性、因材施教是专业教师做好高中音乐艺术生治理的又一项重要措施。这里所强调的音乐个性不但体现在学生自身的个性上，同时也是指学生在音乐艺术鉴赏和再制造过程中自我认知水平的表达上，要尊重学生的艺术制造，同意和鼓舞艺术上的“不和谐音符”，倾听学生对于艺术制造的想法，让学生自我表达个人的艺术见解，挖掘学生的艺术潜力有针对性的教育和培养。此外，专业教师还应该对高中音乐艺术生实行针对性的教育，因材施教。要充分把握学生的兴趣爱好、水平特长、理想目标等因素，鼓舞学生发扬自身的优势条件，并实行针对性的教育活动，要充分听取学生的意愿，制定其实可行的个人培养和教育方案，同时要注重培养学生内部的团队精神，将优劣势互补的学生编组实行熏陶教育，增强学生的学习水平和综合素养。 三、小结 高中音乐生治理工作不同于对一般高中生的治理，有其自身的特点，专业教师在做好高中音乐艺术生的治理工作时必须从客观实际出发，尊重和理解高中音乐艺术生这个群体的特点，即时调整相对应的治理措施，增大对高中音乐艺术生的宽容和理解，为他们制造合理的艺术环境，尊重每位学生的艺术表达，从学生的成长和成才出发，承担更多的责任，充分把握学生的兴趣爱好、水平特长、理想目标等因素，鼓舞学生发扬自身的优势条件，有针对性地实行教育和治理，促动高中音乐生治理的科学化，为我国素养教育做出新的贡献。 高中音乐艺术生的治理 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4eacfb5d710abb68a98271fe910ef12d2bf9a901.html