各位老师，大家好！我是——号应聘者李娜，毕业于山东师范大学。今天我说课的题目是《背影》。下面将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面展开说课。 一、说教材 《背影》选自八年级上册第二单元，本单元以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人尤其是对弱者。本课是朱自清北上求学时与父亲在车站分别的情境，感情真挚，感人至深。 二、教学目标及重难点 新课标要求中学生具有欣赏一般文学作品的能力，结合文本的特点，我制定了以下目标。 1、 知识与技能：流利有感情地朗读课文 2、 过程与方法：通过阅读，学习作者详略得当的描写手法 3、 情感态度与价值观：把握关键句，体悟情感 根据文本的特点，我将目标2定为教学重点；依据学生现有的知识经验，估计达成目标3有难度，故此定为教学难点。 三、说教法学法 教必有法，但无定法。因此教学方法的选择既有一定的规律又要灵活多变。这里主要采用朗读法、情境创设法、问题引导法。 授之以渔，则终身受益无穷。良好的学习方法是非常必要的。本课主要运用朗读法、勾画圈点法、合作探究法。 四、说教学过程 新课标指出，阅读是教师、学生、教科书编者与文本之间的对话过程。因此教学过程的设计要强调互动性，凸显学生的主体地位，发挥其主动性。我是这样设计本课的。 1、 创设情境，激趣导入 布鲁纳说过，学习的最好刺激是对所学材料感兴趣，因此要创设有利于激发学生兴趣的情境。我这样导入： 蹒跚学步时，他是我们的拐杖；学有困惑时，他是我们的百科全书；心情委屈时，他是我们停靠的港湾。他，就是父亲。父爱如山般雄伟，似海般深广，今天就让我们一起走进朱自清的《背影》感受那深沉的父爱。 通过此环节，引发同学们的感情共鸣，为下一步教学做好准备。 2、 初读课文，整体感知 学有千法，朗读为本。此环节，首先教师范读，然后学生开展多种形式的自由朗读。教师要注意验收检查，及时评价反馈。 通过此环节可以扫清同学们的阅读障碍，奠定本课的感情基调，至此目标一达成。 3、 精读课文，体会写法 古语有云：读书百遍，其义自见。此环节要求学生快速浏览课文，勾画出文中几次描写背影。通过阅读指导文章四次提到了背影。进一步引导学生思考作者对这四次背影的描写是否相同，这是怎样的写法。这里要鼓励学生大胆发言，各抒己见。教师对学生的发言予以总结：这是详略得当（板书）的写作手法，该手法的应用能使文章重点突出，主次分明。具体到本课来说，通过详写父亲买橘和离去的背影，更突出父亲对儿子浓浓的爱和儿子对父亲深深的思念。此处板书父爱子，子思父 至此目标二达成，教学重点得以突出。 这样的设计可以发挥教师的主导性，突出学生的主体地位，符合新课标的理念。 4、 品读课文，抓住关键 新课标指出阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。文中父亲的语言很少，却有着举足轻重的作用。如“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地不要走动”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”父亲的语言看似平淡无奇，却隐藏着对儿子浓浓的爱意。同学们理解起来可能有一定的难度，在这里要调动学生们的生活经验，请他们想一想父母是不是经常把诸如此类的唠叨挂在嘴边。 通过这一环节，拉近文本与生活的距离，更加深刻地体会到父爱的伟大。至此目标三达成，教学难点得以突破。 5、 拓展延伸，学以致用 学习的最终目的是为了应用，语文新课标的基本理念是：全面提高学生的语文素养，使听说读写的能力得到全面发展。学完本课布置学生写一篇记叙文，要求用上详略得当的手法。 6、 结束语 我是这样结束本课的：父亲是丢不掉的拐杖，父亲是翻不烂的书，父亲是永远的港湾。可随着春的脚步，踏着秋的节拍，时光匆匆流过，我们的父亲老了，背影佝偻了……亲爱的同学们，让我们感恩父母，孝敬父母，不要留有“子欲养而亲不待”的遗憾！ 五、说板书设计 好的板书是一篇微型教案，我的板书力求简洁明了，突出重点，使学生一目了然。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 附板书设计 背影 爱 父 思 子 详略得当 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ef78b4955270722182ef754.html