光学类基础课程网络教学平台的设计与实现 随着计算机技术和网络技术的发展，网络教学平台逐渐发展成为现代教育中的重要组成部分，其开放性、交互性和满足学生个性化需求等特点，是普通课堂教学无法相比的，成为课堂教学重要的补充和延伸。 近些年，很多学校和教育机构都构建了各种形式的网络教学平台，提供了多种形式的教学服务，如多媒体课件在线阅读和下载，教学视频在线观看，课程相关背景知识介绍，以及课程在线考核等。这些网络教学平台为学生的学习提供自由的环境、丰富的学习资源，并摆脱教学时空的约束，对现有的教学内容、教学手段和教学方法具有很大的挑战，也将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。 一、构建网络教学平台的必要性 网络教学平台的合理设计、开发、建设及在教学中被合理应用，可以通过网络存储、传递、加工和处理教学信息，让学生进行自主学习和协作交流，对学生的学习情况进行在线评价反馈，对整个教学将起到重要积极的作用。具体而言，主要包括如下几个方面： 1．作为课堂教学的补充和拓展，为教学提供更丰富的信息资源。 课堂教学的时间有限，有很多问题都不能介绍的特别具体、详细，可通过网络教学平台提供这些信息资源，扩大学生的知识面，丰富学生的视野，对学生的学习是很好的补充和拓展。 2．摆脱课堂学习时间和空间上的束缚，为学生学习提供有意义的学习情境。 网络教学平台为学生的课后学习提供了强有力的支持，学生可以在任何有网络的地方通过该平台进行学习，不受时间和地点的束缚，而且也不受形式的束缚，可以一个人独立学习，也可以几个人组成一个小组进行讨论式的学习。 另外，在网络上可以将教学信息进行多媒体处理，以多种形式体现出来，包括文本、图形、图像、音频、动画和视频等，这种丰富多彩的形式对于进一步激发学生的学习兴趣很有帮助。 3．对教学资源进行更进一步优化处理，为学生的学习提供系统化的指导。 通过网络平台可以对学习资源进行结构化处理，即对平台中所有学习资源按所属某些类型进行分类并进行组织，便于师生学习使用和对资源进行查询，这也有力地提高了信息技术课堂教学的有效性。这些结构化的学习资源能有效地展示教学中的相关知识，更能提高课堂教学的有效性。 4．建立完善的评价体系，提供优良的交流环境。 建立好的教学平台，还可以为教学评价及师生教学交流提供 支持。评价体系的建立主要包括对平台知识结构的评价、平台资源建设的评价、学生自主学习效果的评价以及师生交互效果的评价等。通过评论、留言、调查和教学论坛等具体方式，加强对学生自主学习的引导，收集与学习专题相关的思考性问题，并将其设计成题库，让学习者能进行网上进行自我学习评价，并最终形成一整套完善系统的评价指标体系，达到改进和优化教学的目的。 还可以根据课程建设与教学实际的需要，构建网上BBS交流平台，教师可以对其中某些难题进行在线答疑指导，实现了学习者相互之间的交流，也实现了教师与学习者之间的良好的互动。 通过以上几点的介绍可知，设计并构建合理的网络教学平台将对促进教学效果、提高教学水平发挥重要的作用，因此有必要在达到一定条件下积极构建相应的网络教学平台。 二、网络教学平台的设计与实现 本课题组设计并构建了光学类基础课程的网络教学平台，以期进一步提高这一类课程的教学水平。 在这一教学平台上，我们选择了《应用光学》、《波动光学》、《信息光学》和《光电子学》几门基础专业课程，组成一个课程组，基于Windows操作系统，利用Frontpage开发平台，并使用Fireworks和Dreamweaver等动画处理软件完成了教学平台的初步建设。 平台采用模块化的建设方式，即为每门课程建设一个独立的模块，模块之间通过一些接口实现互联。每个模块组成一个相对独立的系统，如图1所示，以《波动光学》的教学平台模块为例，在平台上提供与课程相关的丰富信息，包括：课程简介、教学大纲、教学队伍、教学课件、教材及参考书、习题及解答、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fb1d8b4182e453610661ed9ad51f01dc381577d.html