社会建构主义视角下的外语教师角色分析探究 雷红玉 【期刊名称】《陕西教育（高教）》 【年(卷),期】2011(000)006 【摘 要】MarionWilliams和RobertL．Burden的社会建构主义教学模式提出对学习过程产生重要影响的四个主要因素——教师、学生、任务和环境，它们在动态的过程中相互作用。本文分析教师在该模式的四个主要因素发挥的重要作用：教师成为学习者和研究者才能实现自我发展；为促进学生的个体发展，教师扮演的角色是学生学习能力的培养者、潜能的开发者和学习的促进者；教师在设计和实施教学任务时应是需求分析者和协商者；教师同时也是学习环境的创设者和文化意识的培养者。 【总页数】2页(P45-46) 【作 者】雷红玉 【作者单位】钦州学院,广西钦州 【正文语种】中 文 【中图分类】G451 【相关文献】 1.社会建构主义视角下的大学英语四级后教学探究2.教育生态学视角下高校青年外语教师发展探究3.社会建构主义视角下高校外语教师角色的动态转换4.教师教育视角下的外语教师社会化培养路径探究5.教育生态学视角下高校青年外语教师发展探究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fffe6a2971ea76e58fafab069dc5022aaea4631.html