西师版二年级数学下册教学计划 为更好地完成本期教学任务，根据学校工作安排，结合班级学生情况及西师版小学二年级下册教材情况，制定本计划。 一、本学期教学的指导思想 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、班级学生情况分析 班上学生共53人，天真活泼，对学习充满乐趣，上期成绩较好。本期在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，在上期成绩基础上进一步学好数学。 同时培养其联系生活，运用数学知识解决问题的能力。学生的课堂学习常规还有待进一步进行规范，使学生逐步养成良好的课堂学习习惯。 三、教材分析 第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。 第二单元“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认识行千米，知道毫米”。 第三单元三位数的加减法，是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。 第四单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。 第六单元“时 分 秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。 第七单元“收集与整理”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）知识与技能领域 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。 3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。 4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。 6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。 7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。 8、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。 （二）数学思考领域 1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。 2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。 3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。 4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。 （三）解决问题领域 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。 3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度领域 1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。 2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。 六、教学课时及进度安排 教学内容 课时安排 一、 万以内数的认识……………………………………… 9 数数、写数、读数 ……………………………… 4 大小比较 ……………………………………… 2 较大数的估计 ……………………………………… 1 整理与复习 ……………………………………… 2 二、千米的认识 ……………………………………… 3 计量的发展（数学文化）…………………………… 2 三、三位数的加减法……………………………………………18 加减法的估算 ……………………………………… 2 三位数的加法 ……………………………………… 3 三位数的减法 ……………………………………… 3 探索规律 ……………………………………… 5 聪明的高斯（数学文化）………………………………2 解决问题 ……………………………………… 3 整理与复习 ……………………………………… 2 四、认识图形 …………………………………………………4 平行四边形 ……………………………………… 2 拼组图形 ……………………………………… 1 七巧板（数学文化）……………………………………1 五、有余数的除法 ……………………………………… 4 六、时 分 秒 ……………………………………… 6 认识钟表 ……………………………………… 3 解决问题 ……………………………………… 3 七、收集与整理 ……………………………………… 5 八、总 复 习 ……………………………………… 5 复习训练 ……………………………………… 6 以上安排，若与学校安排相冲突，以学校安排为准调整并计划。 2016 年3月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/50380bee4a35eefdc8d376eeaeaad1f3479311e5.html