23愚公移山 学习目标：1、流畅地朗读课文,会背诵 2、明确故事寓意 3、正确理解有关实词、虚词的含义 教学重点：1、明确故事寓意 2、生动的人物对话描写的作用 教学难点：1、神话色彩结尾的作用 2、“愚公移山”的现实意义 教学设想：通过朗读和思维训练来开展师生双边活动,让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中,达成教学目标; 教学时数：两课时 第一课时 教学流程： 一、 导入课文 这是一篇寓言故事,寓言属于文学作品范畴;愚公是作品中一个艺术形象;这是一幅放大的书中插图,请说出图中各种景物、人物的名称;“太行、王屋二山”、“云层”、“夸娥氏二子”、“愚公”;教师板书课题：“愚公移山”“愚公移山”是一篇带有神话色彩的寓言故事,本文选自列子·汤问;这篇故事的内容是什么 故事告诉了我们怎样的道理,请同学们阅读课文,仔细体会; 二、检查作业1、注音 箕畚． 始龀． 穷匮． 亡．以应 魁父． 2、解释加点的词 惩山北之塞 指通豫南 毁山之一毛 寒暑易节 三、师范读课文 四、学生品读课文 1、理解读;对照书中的释义,默读课文;教师检查阅读效果,根据教师提 示的要求,学生读特定的句子如教师提示：“请读出写愚公移山方法的句子,…… 原因的句子、……结果的句子” 2、理解说;每个同学根据老师提出的说的内容和要求,先个人思考,后小组交流,每一小组推派一人在全班交流①说故事内容②说故事寓意 ③用现代文分角色表演; 3、理解写;①感悟道理：愚公不畏困难移山,不是为了自己,而是为了后代人;愚公认识山不加增,人力能战胜自然的道理; ②设计板书： 愚 愚公： 苦 利 移山 不愚 公 理 移 山 智叟： 知难而退 不智 无所作为 讥讽阻拦 五、课堂检测 1、注音： 万仞 孀妻 迂 曾不能 ．．．一厝 朔东 智叟 ．．．2、解释词语 惩_____ 险______诸______ 箕畚_____ 心 _____ 虽_______ 匮_______感________ 第二课时 教学过程： 一、检查作业 1、学生提出质疑的词语,互动解疑 2、小组汇报交流网上搜集到的信息 3、背诵课文某一段落 二、品读课文;教师设问激思,引导学生理解文中词句的含义,以下设疑供选择;1、愚公的年龄有多大 2、小男孩有多少岁,父亲可疼他 3、愚公妻子和智叟话的结构相似,都对愚公的体力提出了质疑,这两句话中包含的情感有什么不同 4、“江阴大桥”中的“阴”是什么含义 地名或企业名中有类似的词吗 请举例;江阳工业园区、淮阴市 三、检测 1、解释下列各句中加点的词 其妻献疑曰 年且九十 ．．① 惧其不已 ． 其如土石何 ． 以君之力 ．③ 操蛇之神闻之 ．． 魁父之丘 ． 汝心之固 ． ② 且焉置土石 ． 无陇断焉 ． ④ 且焉置土石 ．2、指出下列句子中的通假字,并释义; ①寒暑易节,始一反焉 ②甚矣,汝之不惠 ③河曲智叟亡以应 ④一厝朔东,一厝雍南 四、研读课文 一阅读思考,探究迁移;以下设疑供选择 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51dbb3c272fe910ef12d2af90242a8956becaaa5.html