教学文档 人音版第九册（足迹）优秀教案 教学目标 1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命保守，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2.到图书馆寻觅资料，在课内进行小品扮演和造型设计等活动，加深对革命“足迹〞的认识，使课内外的封闭式与放开式教育相结合。 3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学安排：三课时 第—课时：听（红星歌），唱（雨花石）。 第二课时：听（红梅赞）、（唱歌二小放牛郎）。 第三课时：唱（我怎样长大），交流展示各自打算的资料。 第—课时 一、 聆听（红星歌） 1.课前先请个别同学打算（闪闪的红星）故事。在观赏前给全体同学讲故事。 2.观赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个局部哪局部的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲 5.小结：这是反映工农革命时期年少儿童积极参与革命斗争的足迹。 二、扮演（雨花石） . 教学文档 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑〞。 2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以和三十二分音符，所以这首歌曲不宜让同学识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中强化同学的模仿记忆，有了根本旋律的轮廓后，让同学看谱唱曲。为了强化其记忆，可分为二部学习。第—局部为前四乐句，第二局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当根本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 4.在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表示出“雨花石〞的高尚品质。 5.在同学充分理解歌词深刻含义的根底上，要求同学依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。 第二课时 一、聆听（唱歌二小放牛郎） 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听认真&&播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事能复述一遍吗 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁配角是谁有几个场景。 4.师生商量：歌曲的人物和场景。 5.在教师指导下安排场景、分配角色。注意：要发动同学设计与自荐扮演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色和牛群、小草等。 6.插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程同学演小品。 7.小结：这是抗日X时期革命的小英雄留下的足迹。 二、聆听（红梅赞） 教学根本要求 1.课前请个别同学打算歌剧（江姐）的剧情故事。在观赏前给全体同学讲. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52094ee10ba1284ac850ad02de80d4d8d05a0155.html