《望岳》教材分析 《望岳》教材分析 一、教学目标 【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义或用法。 【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深刻理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。 【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对盛唐时期历史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。 二、教学重难点 【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。 【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对盛唐时期历史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。 三、教学方法 多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。 四、教学过程 (一)导入新用多媒体出示泰山美景的图片，并请去过的同学叙述一下所看到的泰山之景。经过几轮互动以后，教师总结：“看来每个人去泰山后看到的景色都不一样，那我们来看看唐朝的大诗人杜甫去泰山时有怎样的感受”，由此引入新课《望岳》。 2.用多媒体出示杜甫个人信息如下： 杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世称为“诗圣”。 (二)整体感知 老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文： 结合注释讲述本诗大意，并通过互动引导学生说出：巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分割出了明暗，宛如清晨和黄昏。层层白云，涤荡胸中沟壑，飞鸟翩翩归巢。等到登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。 (三)深入研读 教师继续设置如下任务： 1.本诗的前两句中出现了哪些意象?这些意象营造出了怎样的意境? 通过互通引导学生总结出： 青山、明暗、云、归鸟-----描绘出雄伟壮丽的泰山美景，以及年轻人的豪情壮志。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/527c7bcbc950ad02de80d4d8d15abe23492f030f.html