第一课时：品读《望岳》 教学目标： 1、领略泰山雄伟神奇的景色； 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 教学重点： 1、泰山雄伟神奇的景色 2、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 教学难点： 诗中哲理的理解； 教学过程： 一、导入。 同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 二、 板书课题，简介作者。 我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。 师补充：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别） 三、初读课文，了解诗句大意。 下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师点名抽查掌握情况。 四、精读课文，体会诗句所表现的情感。 1、齐朗读诗句。 2、第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。 3、同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作 者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。 4、诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。 5、品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 6、好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？ 7、因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。 8、齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。 9、我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？“ 10、同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。 11、这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。”格式说一说。 说得都不错，课后将这首感情背诵。 五、总结课文。 通过这节课我们学到了哪些东西？ 交流 六、当堂检测诗的背诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffff835a168884868662d60f.html