博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板 学科： 经典诵读 年级： 一年级 任课教师： 崔艳丽 课题 《静夜思》 日期:2015年11月16日 教学 1、 有感情的朗读课文，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 目标 2、 体验诗的意境，积累情感。 教学 有感情的朗读课文，努力读出诗的韵味。 重点 教学 体验诗的意境，积累情感。 难点 一、 自我展示，激发学习兴趣。 二、 初步感知，了解诗歌大意。 教学 三、 一边读一边想象诗歌大意。 流程 四、 朗读指导，熟读成诵。 五、 五、说一说。 教学步骤 环节 依流 程图 师生分层教学活动 一、 谜语导入 分层评价标准 谜语部分主要针.对浅1、 同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师层次的学生,给他们一给大家带来一则谜语请大猜一猜。 些学习的自信心,激发 谜语：有时挂在山腰，有时落在树梢，有他们学习的兴趣. 时像面圆镜，有时想把镰刀。（月亮）同学们 可真聪明，一下子就猜中了老师的谜语。那 么你们喜欢月亮吗？今天我们就来学习一首 与 月亮有关的诗，名字叫做《静夜思》一起 来读两遍。 二、 初步感知了解诗歌大意。 1、 教师泛读静夜思，了解诗歌的韵味。 2、 自由读古诗。 在一些识字的学习方法上,能力强的学生带3、 小组合作学习交流识字的方法，说说怎动潜能生的学习. 样朗读诗歌比较好。 三、 一边读一边想象诗歌的画面。 1、 互相交流，可以让学生说说什么时候见过“霜”引导学生用动作表示‘低头“举头”的意思。 2、 配乐朗读《静夜思》想象诗歌画面。 四、 朗读指导，熟读成诵。 1、 学生自由练习朗读，教师随机指导。 2、 朗读反馈，练习背诵 五、观察夜晚的天空，说说自己看到了什么？鼓 励学生发挥想象，还可以用画来展示。 反馈 作业 必做题 选做题 课后反思 在这节课的学习过程中,我按照自己的教学思路,完成了自己的预设，经典诵读对于学生的要求就是可以做到有感情，有节奏的阅读，最后做到熟读成诵。，激发学生学习故事的兴趣。在读的环节里我没有充分的去估计学生的学习水平和朗读水平以及接受能力，虽然有部分的学生可以按照教师的指导来进行朗读。但仍然有一部分的学生仍然还存在“唱读阶段。”没有引导学生从感情上体会诗的情感。不能做到有感情的朗读。 由于没有提前了解学生的学习情况，所以我发现好多的学生在学习古诗的过程中不太上心，后来经过了解才发现，他们已经学过了，并且可以做到背诵，所以在以后的教学过程中应该提前了解学生的学习情况，在原有的基础上激发学生懂得学习兴趣。 注：教学反思或听课反思侧重从目标达成度、学生参与度、分层效果上等方面进行。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5306762f6529647d272852b7.html