龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例谈素养课堂之初中英语语法教学 作者：王守花 来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第11期 不久前，我校全体英语教师聆听了赵教师的一节语法课，教学内容是《牛津初中英语》（译林版，下同）8A Unit 4 Grammar：Giving instructions &Using should and had better.这节课的主要教学过程如下： 1. 创设各种情境感知语法主题 赵教师一开始就通过让学生欣赏《三个小猪》中造房子的片段，让学生重温DIY这个单元主题，并通过了解两位新朋友的DIY故事——自己的女儿做花瓶和米菲兔烤蛋糕呈现本单元语法任务之一——祈使句时，把学生的注意力一下吸引到学习活动中来。可见，教师在设计课堂教学活动时，既注意到要激发学生的学习兴趣，同时还紧紧围绕课堂教学目标。三只小猪和米菲兔都是学生们了解的卡通形象；通过女儿做花瓶失败，请学生鼓励自己的女儿，更是符合现阶段学生的心理特征，因为学生都有一种“向师性”，他们往往对教师的个人信息特别感兴趣，也乐于帮助教师。 鼓励教师女儿的话语用的是brainstorming， Miffy烤蛋糕用的是看视频再排序，两个任务的设计都为了呈现祈使句的结构。接下来的活动是第一个任务的拓展和延伸，赵教师编了一个本班教师对学生的建议，要求他们用祈使句改写。在赵老师的引领下，学生很好地运用了祈使句，也加深了对祈使句的理解，还无声地受到了一次德育教育。 2. 在课本语境中进一步感悟语法意义，归纳语法规则 在这一教学环节，教师充分利用课本所提供的与单元主题相符的语境“Millie教学生如何做卡片来帮助他们更好地记住事情”及“Suzy给学生DIY建议”，引导学生关注语言形式，分析语言结构，归纳语法规则。这样，通过对大量语言材料的感悟、分析与归纳，使学习过程既重意义，又重形式，学生也由被动的学习者转变为主动的学习者和积极的思考者。 3. 创设语境使学生在实践中进行操练，帮助学生形成语言技能 语言操练活动是形成和发展语言技能的重要途径。通过创设语境，开展适当的活动，让学生进行语言操练，能激发学生的学习热情，加深学生对所学语法知识的理解和记忆，提高他们的语言技能。（1） 学会如何制作卡片后，a big challenge接踵而至，根据所提供的5幅图片，用祈使句叙述如何制作沙拉。此环节，考虑到了学生的“最近发展区”，激发了学生挑战自我的热情和学习兴趣，使任务间的过渡更加流畅。（2） 教师的过渡语也恰到好处地运用了祈使句，给学生不断的积极心理暗示。Think more and practice more， and you will be able to make a DIY superstar. （3） 接下来的活动，教师通过email创设语言情境。Suzy向Millie求助，帮助 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/540a20a0b04e852458fb770bf78a6529657d351d.html