实验学校语文电子备课教学设计 年级 一次备课教师 五年级 课题 6.景阳冈 课时 共（ 二 ）课时 第（2）课时 授课二次备 审批人 时间 课教师 1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动教学目标 作详细地讲述武松打虎的故事。 2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英教学重点 雄形象的。 教学难点 初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 教学准备 学生预习、多媒体课件。 教学过程 新课导入 （5） 分 一次备课 教学内容及师生双边活动 复习旧知，听写生字词语：饥渴、倚靠、碟子、铁锤、咆哮、俺家、绰起、榜文、手杖、申时、兼职、请勿、坠落、胸膛、呵呀 一、品读课文，感受形象 1.同学们，我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？（学生自由交流） 2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？ 3.请同学们默读课文第3—7自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。 4.这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？请大家到文中去找一找。 5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。 6.武松是怎么打虎的？（指名学生读文中写武松打虎的句子） 7.试着加上适当的语气、表情和动作来读武松打虎的部分。（指名学生读） 8.就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。（板书：英雄） 设计意图 检查学生对生字词的掌握情况。 指导学生阅读武松打虎这个重点部分，感受武松的英雄形象。品味武松打虎这部分动词的运用，感悟作者的语言特色。搭建支架，讲述故事。 二次备课 新 知 探 究 （24） 分 二、整体阅读，感悟平凡 学习喝酒和1.同学们把武松打虎这个部分讲述得惟妙惟肖，请快速浏览喝酒、上上冈这两个部冈这两个部分，说说你看到的武松是分，感受武松豪怎么样的。还是用刚才的方法，先读放、倔强、多疑、句子，再谈印象。 爱面子的性格特2.读一读有关武松的话。 点。武松既是英3.文中还有哪些句子表现出武松雄又是凡人，文爱逞能？（指名学生回答） 4.从这些语言描写中，我们可以章这样写使人物感受到武松倔强、爱逞能、多疑、爱形象变得更加丰面子的性格特点。默读这三个句子，满、逼真、可信，让学生进一步感这写的是武松打虎之前的表现。 5.武松打虎之前笑了好几次，打受到名著的魅虎之后还笑得出来吗？ 力。 6.从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？（平凡）（板书：凡人） 7.课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？ 出示原著中大家静下心想一想，我们现在看关于武松的回学习资料袋，到的这惊心动魄的打虎场面，是因为目，武松打虎打得好，还是作者写得巧、都是为了激发学生阅读《水浒传》写得妙呢？为了刻画出武松的人物形的兴趣。 象，作者运用了哪些方法？ 水浒一百零八将，个个性格鲜明，引导学生走丰满而真实。走进这本书，你才能全进经典，享受经面地认识这些英雄人物，才能品悟到典。 小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！ 6.景阳冈 新 知 探 究 测评 反馈 （7） 分 小结 拓展 （4） 分 板 书 设 计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/548e67bd561810a6f524ccbff121dd36a32dc486.html