小班教师教育随笔《筷子夹花生》 马上到8月了，孩子们还有一个月就要升入中班了。九月一号的第一顿饭就是面条，这与往常周一的早饭没什么不同，不同的是孩子们以前用勺子，而九月一号我们就要用筷子了。为了让孩子们能顺利升中班，感受到升中班的自豪，用筷子吃面条这个细小的事情我们也不能忽略。所以，夹花生成为七、八这两个月来我们的班级计划。 上午，孩子们陆续地安静找座位坐下，每人拿了一双筷子，一个容器(盘子)，老师给每位幼儿抓了一把花生放在右手边，孩子们手拿筷子夹起每一粒花生放到盘子里。经过两周的练习后，孩子们水平都有了提高，由开始的两只手拿筷子夹花生，到现在右手拿筷子知识速度慢了些。 我转了一圈发现绝大多数孩子都已经掌握了用筷子这项技能。有的孩子感觉自己会了，就百无聊赖的玩筷子;有的孩子边夹边跟旁边的小朋友聊天。完全没有了开始时的认真劲儿。发现这一现象，我提高嗓音说：小朋友们把桌上的花生都夹到盘子里之后我们来个夹花生比赛，看谁夹的快!我先是说了比赛规则，听到开始后才可以夹，最先夹完的报数1，后面依次报2、3、。 预备mdash;开始!一声令下，教室里鸦雀无声，刚才玩筷子的，讲话的，都投入到认真的夹花生中。 我看到了离我最近的马小跳的手在轻微的抖动，试了好几次，竟然一粒都没能夹起来，我说：别慌，慢慢来，慢慢来!又试了几次，终于夹起了一粒，接下来就很顺利了，这个孩子平时很要强，特别有上进心，一提比赛就异常紧张。 为了能报到1，孩子们都埋头努力的在夹。过了五六分钟，就听 1 到米乐微弱的1。我说：好，1有了。接下来，小优报了一声2，老师提醒声音大一点儿，小朋友们听不到。小优一声响亮的2。好，2有了。后面依次大优3正儿4张兜兜5马小跳6。 在报7之前，还有这么一个画面，欣然右手边大约还有六七粒，旁边的小熠还有一粒，这两个孩子都为了能报到7而努力，小熠此时有些紧张，眼睛不时的还瞥向欣然，越是紧张，越是夹不起来。而此时欣然一粒又一粒的，直到夹起最后一粒报了7，小熠才把那最后一粒夹起，大声报8。 每一次的夹花生练习，不仅提高孩子们用筷子的水平，提高孩子们夹花生的速度，还在连续报数中，又有了竞争意识，无形中锻炼了孩子们的心理素质! 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54e42758e75c3b3567ec102de2bd960590c6d9cf.html