《制作京剧脸谱面具》 执教者:胡明亮 教学目标： 1、认知面具及各种纸质撕贴材料用撕一撕、贴一贴的方法制作京剧脸谱面具。 2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。 3、积极参与游戏和制作活动体验参与装扮活动的愉悦与成功的感受。 教学重难点： 教学重点：学会仔细观察，并且提高动手实践的能力。 教学难点：抓住京剧脸谱面具特点，大胆、生动、细致地进行制作表现。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、纸张、学生绘画作品，辅助材料，相关工具。 2、学生准备：纸张，绘画工具，胶带。 教学过程： 一、 教师戴上京剧脸谱面具并介绍游戏要求：自己动手制作一个京剧脸谱面具。然后玩一个“猜脸谱”的小游戏。 （一）展示活动： 1．教师展示实物：京剧脸谱面具，并做简要介绍。（京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。） 2．课件出示（张飞，关羽，包公）的图片，请同学们进行猜测， 师：“你是怎么的猜出的呢？” 生答：“从颜色和大刀（关羽），从图案和颜色上（包公）„„” 师：“这些面具给你什么感觉？你最喜欢的是哪个面具？知道每种颜色的京剧脸谱面具所代表的含义试什么吗？” 师进行及时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等„„ 小结：一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。 （二）观察活动： 1．教师出示范品，引导学生欣赏。 师：“这个脸谱面具特别的部分是什么？”“它是怎么做出来的？”“它用到了哪些材料?”引导学生进行多方位思考。 二、尝试作业 1、师生尝试共同制作一个京剧脸谱面具。 （1）选择一张质地稍硬的纸（卡纸或者是挂历纸），对折大胆撕出脸谱面具的外形。注意大小要与自己的脸相近。 （2）撕出眼洞的形状，注意眼睛的位置。 （3）运用自己带来的材料进行装饰。 a、出示两个脸谱面具，比较色彩相近的搭配和合适的色彩搭配面具。请学生上台挑选合适的颜色进行搭配。 b、出示另一范品并提问：这个京剧脸谱做得怎么样？有什么不足之处？ 提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。 （4）制作头带，用胶水将京剧脸谱面具与头带固定，请学生试戴。 三、游戏示范展示 1、游戏交流：请几位同学带上脸谱面具，排成一队站上台。 互评：请同学说一说：你最喜欢哪个京剧脸谱面具，为什么？你能猜出他是谁吗？ 自评：你喜欢自己做的京剧脸谱面具吗？最喜欢脸谱面具的哪个部分？ 2、一轮结束后，互换脸谱面具，改变位置，再请同学们猜一猜他是谁。 教师小结。 四、拓展欣赏 1、欣赏其他戏曲的类别，讲解与它们相关的历史文化。 2、面具在其他领域的运用与作用。 总结：今天，我们学习了制作脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己制作出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/563e41b0370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88e4.html