社戏
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怀文中学2010-2011学年度第一学期教学设计 初 一 语 文（《社戏》） 主备人： 审核： 2012年10月15日 教学目标： 1．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 3．深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 教学重难点： 1． 文章回忆的美好童年往事。 2． 景物描写 课时安排：二课时 第一课时 一、创设情境： 1．导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱„„是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。 2．作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。 3．扫清文字障碍。 dàn惮 duó踱 zhào棹 guī归xǐng省 háng行bâi辈 cuān撺duō掇 fú凫shuǐ水 cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺xiàng相 二、自主探究： 研讨课文结构，把握课文主要内容情节。 （让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。） 三、合作展示： 第一部分：平桥村随母归省的生活。 1．随母归省的时间、地点、缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 2．交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 3．写平桥村的乐事：钓虾放牛。 第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 1．看社戏前的波折。 2．去看社戏途中的见闻感受。 3．在赵庄看社戏。 4．看社戏后，深夜归航。 第三部分：看社戏后的余波。 四、自主评价： 五、小结：突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 六、布置作业：阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。 第二课时 一、自主探究： （一）研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。 （二）学习小组学习整理对偷吃罗汉果一事上孩子们特点的认识，在班上进行交流。 （三）文题小探究（1．作者写社戏，为什么还要写开头部分？2．小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又为什么要想去看戏，并争着去看戏？3．作者写看戏前的波折有什么作用？4．文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？5．怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”？） 二、自主展示： （一）对文中各种美的分析。 1．景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。） （可以从写的不同角度去分析：） （1）色彩：如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”， 航船的“白”。 （2）气味：如豆麦和水草的“清香”等。 （3）声响：如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”。 （4）如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 2．情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。） 如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。„„现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。 3．故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。） 如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。 (二)主要人物的性格分析。 桂生——机灵 双喜——考虑问题周到，聪明、机灵、能干 阿发——淳朴、无私、憨厚 （整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程和对付八公公的议论，都充满了童心和野趣） （三）探究展示： 1.这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。 2.小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。 3.这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 4.表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村的原因是――平桥村的人的善良可爱。深化了主题。 5．“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。 另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 三、自主评价： 四、文章小结： 课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 五、教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57259944fe4733687e21aa43.html