社戏
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《社戏》教学叙事 《社戏》是鲁迅回忆童年的一篇叙事性的文章，用第一人称“我”进行叙事的。那么我是不是作者鲁迅，对于这个问题如何解决，我让学生进行合作探究。 先组织学生小组讨论，再引导学生研讨。 学生甲：“我认为文中的“我”是指鲁迅先生，因为文章的作者是鲁迅。”坐下时显出了满意的神态。学生乙：“我也认为文中的“我”是指鲁迅，因为文中有“迅哥不乱跑”一句，这与作者有关联。”学生丙：“文中写平桥村是我的乐土时，交代了两个原因，我在那里可以受到优待，可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”这与鲁迅在三味书屋读书有关，所以我也认为文中的“我”是指鲁迅。”我说“难道同学们都赞成这种观点吗？”一个男同学想了想站起来，带有怀疑的语气说“你们说得似乎有道理，可我认为不一定就是指作者。因为这篇文章是用第一人称手法写的。”学生乙站起来反驳到，“运用第一人称手法，就不是指作者吗？鲁迅写的《从百草园到三味书屋》这篇文章也是用第一人称写的，谁能说文中的“我”不是指鲁迅呢？”学生甲也站起来问那个男同学， “你写文章没有用过第一人称吗？” “用过” “你那文中的“我”是指谁呢？”那个男同学没有回答，似乎被说住了。我说，“哪一个同学能助他一臂之力呢？”学习委员皱了皱 眉头，大胆地站起来说，“如果这篇文章的体裁是小说，作者用第一人称来写，那么文中的我就不是指作者。”学生丙；问“为什么？”“因为我知道小说中的人物都是虚构的”，这时我向他投去了赞许的目光。部分同学给她鼓起掌来。学生丙带着不很服气的语调说，“你说得有理，可这篇文章的体裁到底是什么？”“我也不清楚，问老师吧！”我说，“这篇文章的体裁确实是小说。我们判定一篇作品是否的小说，主要依据：1、是否以刻画人物形象为中心？2、是否有完整的故事情节？3、是否有具体的环境描写？就《社戏》来看，它虽没有完整的故事情节，可以刻画人物形象为中心，塑造了双喜、六一公公等人物形象。”小说运用第一人称“我”，是为了增强小说的真实感，并不是指作者。如鲁迅写的小说《孔乙己》，文中的“我”不是指鲁迅，而是指咸亨酒店的小伙计。又如鲁迅写的小说《故乡》，文中的“我”也不是指鲁迅，而是指一个对现实不满正在寻求中的进步知识分子形象。老师讲完后，同学们一个个露出了满意的笑容。 这节课通过师生合作探究，使问题得到了解决，学生参与的积极性比以往要高，探求知识的欲望比以往强烈，这说明以往没有真正的把课堂还给学生，学生参与课堂的机会比较少，教师不敢完全放开课堂，只要切合学生实际，设计好教学内容和方法，放手发动学生的智慧，是能够完成教学任务的。但这节课的内容单一，同时还是不能完全摆脱教师主导课堂的地位。 在今后的教学中，要改变教学观念，改变教学方法，突出学生的主体 地位，积极倡导自主、合作、探究的教学方法。发挥学生在课堂的主体作用，每一节课都能达到理想的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e08f54c852458fb770b56db.html