成人学习过程性评价指标体系的构建研究——以电视大学为例 藏鸿雁;梁晓琦;颜煜宇 【期刊名称】《教育探索》 【年(卷),期】2012(000)010 【摘 要】运用因素分析法,将所有评价指标按层次逐层分解,将其中最为重要和关键的因素作为评价指标,并按照学前阶段、学中阶段、学后阶段对评价指标进行细化.评价指标权重的设定采用特尔斐法,通过访谈、问卷征求意见,修改后再行咨询等方式来确定.为方便使用,将每个阶段内单项指标的分值均设置为100分,在使用时,任课教师只要根据相关数据、材料,结合量规,将指标分值与权重相乘,获得该项指标得分,然后将所有指标得分汇总求和,计算出该学员某门课程的形成性考核成绩即可. 【总页数】2页(P59-60) 【作 者】藏鸿雁;梁晓琦;颜煜宇 【作者单位】上海电视大学松江分校,上海201600;上海电视大学松江分校,上海201600;上海电视大学松江分校,上海201600 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-058.1 【相关文献】 1.成人学习心理特征及其对成人教育态度的初步讨论——对台州广播电视大学各类学员的调查分析 [J], 陈华 2.南京广播电视大学网络学习过程性评价浅析 [J], 董瑶 3.成人学习者个人特征分析--以内蒙古广播电视大学为例 [J], 米云凤 4.成人高校学生思想政治理论课学习动机的调查分析∗—以广西广播电视大学为例 [J], 韦泽红;廖惠敏 5.工会\"岗位练兵\"提升成人高校教师工作场所学习效能的实践研究\r——以四川广播电视大学为例 [J], 陈娟 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/574087ebbaf3f90f76c66137ee06eff9aef8492f.html