音乐课堂教学设计 教 学 内 容 欣赏《森林水车》 通过对管弦乐的欣赏，从各种声音导入课堂，让孩子能够根本了解管弦乐。以故事调动学生学生聆听的积极知识与技能 性，让孩子能够感受管弦乐，通过自由的想象去塑造自己的一个乐园。 教 学 目 标 情感态度 与价值观 1. 听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2. 能记忆乐曲主题局部，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 能运用不同的方式表现乐曲。 教 学 重 点 教 学 难 点 聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 在老师的带着下能够准确的掌握乐器的分段。 师 生 活 动 过 程 一、 创设情境 初步体验 一、 师生问好歌〔12345 54321〕 〔一〕故事导入： 1、设问：同学们你们喜欢森林吗？ 2、故事导入 师：在我们遥远的森林里面住着一群勤劳的人们，他们每次进行耕种的时候都非常非常的麻烦要从很远的地方挑水过来，在他们村子有个很聪明的孩子，她创造了水车，并用竹子将水连接到了田地里面，方便田地的灌溉。今天，我们要欣赏一首好听的乐曲《森林水车》，请同学们翻开书第4页，小耳朵。 生：仔细听〔播放前奏音乐〕 二、初听《森林水车》 〔一〕导入主线，初听音乐 1、设问： 师：欣赏了我们的前奏，同学们你们在音乐中听到了哪些声音？ 生：自由答复 2、追问： 师：那你用想象到了什么情景？感受如何？ 生：自由答复 教 学 旁 批 活 动 过 程 设置情境 审美体验 二、合作探究 感受体验 1、聆听第一段音乐体验情感。 师：接下来让我们一起来聆听我们的1段局部，说一说你想象到了什么？ 生：自由答复 师：接下来让我们再继续第2、3段。〔播放音乐123局部〕 2、聆听第二段音乐体验速度变化。 师：听了刚刚的2、3段，你们觉得音乐有什么变化？ 生：自由答复 教师点评 创设气氛 自主探究 师：孩子们你们能找出音乐中的适合拍手的律动的局部吗？ 生：自由答复 3、聆听整首音乐，总结速度、情感变化。 师：接下来让我们继续将整首乐曲完整的聆听，同时请同学们想一想我们这首歌曲的强弱是怎么样的？速度是怎么样的？ 生：自由答复 师：通过对我们整首乐曲的欣赏你能够根据我们的乐曲的强弱，速度，进行想象，创编出属于你们自己的动作吗？师：这首歌我们根本会唱了，老师觉得只是单纯的唱歌老师觉得太单调了，那么请同学们看着书上第3页上面，接下来呢，我们要加上我们的一些手脚上面的动作，小眼睛。。。看老师 2、教师示范： 师：进过老师的示范，你们能够模仿老师的动作吗？ 3、学生学习动作要领： 〔三〕师生交流讲解动作要领 〔根据四分之三拍与四分之二拍特点结合手脚，调动学生积极性并锻炼学生的手脚协调能力〕 拓展延伸 创造表现 活 动 过 程 二、 拓展思维，创编活动 1、分小组创编。 〔分场地；角色确定、展开讨论、开始创编〕 师生展开创编过程，播放背景音乐《森林水车》 2、学生介绍自己的整个表演的内容，开始表演。 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5779c8f5fd00bed5b9f3f90f76c66137ef064fc0.html