教学反思 本课主要是探究三角形面积的计算方法，是在学生学习了平行四边形面积的基础上进行的。反思教学过程，本课的教学有以下几点做得较成功： 1.充分以学生为主体，利用学生已有的知识经验指导学生学习。让学生继续用转化的方法，通过拼、剪将三角形拼成平行四边形，这样新知识转化为已有知识，更易于解决问题。学生在拼、剪的过程中，想出了多种方法，体现了个性化学习。 2.充分运用书中的情境指导学生学习，让学生感受到数学与生活的密切联系。学生通过观察情境图，感受到自己不是在单纯地学习知识，而是在解决实际问题，从而感受到数学源于生活，并应用于生活，进一步体会数学的价值。在教学中，我还注重让学生用自己的语言进行表述，锻炼学生的语言表达能力和语言归纳能力。 此外，在这节课的教学过程中，我发现了自己平时教学方式上的不足。例如学生在回答问题时，我有时操之过急，没给足够的时间，就自己说出来了。还有就是对于重难点的突破有点儿急于求成，没有抓住课堂生成的资源给学生及时的引导，课堂逊色不少，同时使学生在后面的练习题中解决问题显得吃力。这些不足之处在今后的教学中要予以改正。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58403b0b9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d642.html