优质文档 牧童短笛 教学目标 1. 听辨不同乐段的心情，了解乐曲的构造。 2. 联想乐曲的情景，开展学生的想象力。 3. 通过欣赏乐曲，造就学生踊跃的生活看法和热爱自然的情感。 教学重、难点 1. 听辨乐曲的构造，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的心情，了解乐曲的构造。 教材分析 《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律漂亮、淳朴，具有显明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。 A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清爽、流畅的线条，照应对答式的二声部复调旋律，成功地效仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在闲情逸致地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成显明的比照。最终一段再现第一主题，这一乐段接受民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。 教学过程〔一份供任课教师参考的完整教案〕 一、导入新课 教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生答复：一个小牧童正在放牛…… 二、欣赏乐曲 1. 初听乐曲《牧童短笛》。 教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。 提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个相宜的名字。 学生倾听后答复。 2. 听辨乐段。 教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次倾听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 优质文档 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段，引导学生依据音乐要素答复，如依据速度的变更听辨出来的，依据节奏的变更听辨出来的等。 3. 分乐段欣赏乐曲。 〔1〕第一乐段。 ① 播放《牧童短笛》第一乐段。 ② 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和心情是怎样的？ 学生答复：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真烂漫的神情令人宠爱。 ③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 ④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进展记忆。 ⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律漂亮、节奏伸展、心情抒情等。 〔2〕其次乐段。 ① 播放《牧童短笛》其次乐段。 ② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和心情有什么变更？让你联想到什么情景？ 学生自由答复。 ③ 教师用琴带学生慢唱其次乐段旋律。 ④ 再次播放其次乐段。教师指导：指导学生在倾听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。 ⑤ 学生自己总结其次乐段速度稍快、旋律跳动、节奏紧凑、心情欢快等。 〔3〕第三乐段。 ① 播放《牧童短笛》第三乐段。 ② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相像？有没有不同的地方？学生答复：与第一乐段相像，但节奏有变更，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段接受了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的构造是ABA’。 〔4〕教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。 4. 完整的欣赏乐曲。〔《牧童短笛》动画〕 教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/591f7116ba0d6c85ec3a87c24028915f804d8467.html