龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中日语阅读教学现状及方法分析 作者：林晓琴 来源：《读天下》2020年第02期 摘 要：我国高中日语阅读教学旨在努力帮助学生学习巩固日语语法基础知识，提升学生的日语学习能力。而笔者就现阶段高中日语阅读教学现状进行了分析，并提出了应对方法。 关键词：高中日语;教学现状;方法分析 一、 当下高中日语阅读教学现状 现阶段，我国实行改革开放且国际化的深入，日语逐渐进入大众视野。更甚的是，中国的新课程改革将日语列入到了高中的课程中。但是我国高中院校的日语教学并没有什么突出性成就。至于为什么，以下就是笔者对现阶段日语教学现状和方法的研究： （一）缺乏创新的老旧教学方式，缺少师生交流 以前，我国的教育模式就是以“注入式”“灌输式”为主。在新课程改革后，许多高中学校的老师依然墨守成规：对同学们在日语上的学习对语句的解读采用逐句翻译法;主要解释文章的语法、陌生单词或词组、难理解的句子;课堂上缺少了师生之间的交流沟通，使课堂枯燥乏味。很多高中日语课堂上，我们只能听到看到老师在台上唾沫横飞地讲着各种单词词组或者语法，而学生们就在台下安静地记着笔记。还有许多老师为了教给同学更多知识而节省时间，直接省去提问环节将答案直接呈现出来。我认为这种教学方式不仅对学生记忆没有任何帮助，还与以学生为主的教育模式严重不符。 （二）学生缺乏对日语阅读的兴趣，缺少课后阅读资料，缺乏阅读经验，缺少阅读信心 第一，当下时代，高中生几乎人人都有一部手机，人人都喜爱在手机上聊天玩游戏，鲜少有人会在手机上阅读日语，在书上阅读日语就更不用说了。第二，就算有学生热爱阅读日语书本，但是在日语资料中，适合高中学生阅读的是少之又少。大多数书本要不就是内容涉及太广而没有重点，要不就是面向高考，难以理解，再要不就是内容缺乏实时性。总之，最后还是会消磨掉学生的阅读兴趣。第三，学生就算找到了适合的日语阅读材料，老师却没有对学生进行日语阅读方法技巧，学生们会觉得阅读起来很艰难，最后导致其没有了阅读下去的信心，同样，学生的阅读兴趣还是会消失。 （三）学校对我国高中日语阅读教育不重视 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5928f905ad1ffc4ffe4733687e21af45b307fe2e.html