《短文两篇》教学案 13、《短文两篇》教学案 班级： 姓名： 检查签名： 第一课时 学习目标： 1、说出读书的益处;养成良好的读书适应; 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法;积存背诵文中显现的精辟的句子。 学习过程：环节一：导入新课，简介作者。(5分钟) “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着 馥 郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大伙儿：你喜爱书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟? 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面要紧著作，开创英国随笔这特有体裁。 环节二：预习检查，识记生字词。( 10分钟)(组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加10分) (1)、朗读下列词语，注意读准字音。 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾肾 阐证 吹毛求 疵 (2)、释义 1、藻饰： 2、 狡黠： 3、诘难： 4、滞碍 5、味同嚼蜡： 6、吹毛求疵： 7、寻章摘句： 8、不求甚解： 9、咬文嚼字： 10、豁然贯穿： 11、 学究： 12、开卷有益： 环节三：朗读课文，整体感知：(25分钟)(教师引导，学生 摸索，小组研讨、学生展现。试回答的正确率酌情加分，满分为10分) 1、作者从哪几个方面谈读书(要理清作者的思路，归纳总结。) 2、分析文章的认证方法。 ⑴ 比喻说理： ⑵ 排比说理： ⑶ 对比说理： 3、找出文中你 认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。 例1：“盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 例2：否则书经提炼犹如 水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 环节四：课堂小结(5分钟)(师生 共同梳理，小组指名展现。) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59513bd807a1b0717fd5360cba1aa81144318fb5.html