宁县早胜初级中学讲学稿 科目 学 习 目 标 语文 课题 《短文两篇》 课型 自读课 课时 1 １、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题。 （1904~2005），境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ ２、加强诵读，培养感受能力、理解能力。 原名李尧棠，字芾 ３、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、甘。笔名巴金。祖 坚韧向上的理想人格。 籍浙江嘉兴。清光 重 加强诵读，培养感受能力、理解能力 绪三十年十月十⑹ “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 点 九日（1904年11 难 把握文中重点语句的深刻含意 月25日）生于四 点 川省成都府城北 教学具 门正通顺街。现代⑺ 为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 一、预习、导学： 写作背景：这篇作品写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义文学家、翻译家、的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不出版家，“五四” 甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写作《日》，就是为此而发，新文化运动以来 ⑻ 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾，也就是最有影响的作家中国当代文了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 赞美抗日将士。作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。《月》则表现作者细腻之一， 幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”坛的巨匠。2005年10月17日因 这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。 病逝世于上海。 三、拓展、训练： １、给下列加粗字注音： 主要作品有《死去1、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句： 旸谷（ ） 一撮灰（ ） 皓月（ ） 妲娥（） 的太阳》、《新生》、 日：， ２、解释下列词语： 皓月： 《砂丁》、《萌芽》 露台： 和著名的“激流三 月： 旸谷： 部曲”《家》，《春》,2：运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义： 二、学习、研讨： 《秋》1931年在 ⑴ 作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 《时报》上连载著 例：灯光──象征光明、希望和胜利 名的长篇小说“爱 绿色── 白色── 《雾》、 红色── 白鸽── ⑵ 在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和情三部曲”,《雨》、《电》。其 玫瑰── 大地── 热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 中《家》是作者的 风帆── 代表作，也是我国 现代文学史上最. 3、 推荐读物：（1）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》 卓越的作品之一。 《电》）等中长篇小说。（2） 《做一个战士》（八年级（下）自渎课本）。 ⑶ 如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ ⑷ 文中写道：“生命是可爱的但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 学（教）后感： 刘蓉 审核 赵进峰 班级 八年级 学生姓名 时间 2011-3-31 主备人 ⑸ 月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意札记：巴金 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e9225126c175f0e7cd13727.html