2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 主备教师 知识与能教力 过程学与方法 目情感标 态度与价值观 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》 张华 副备教师 上课班级 上课时间 五（3）、（4） 2015.12.25星期五 知道常用的土地面积单位“公顷”，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小。 知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 培养学生观察和解决实际问题的能力 结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决实际问题。 理解公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 多媒体课件 情境教学法、直观教学法、谈论法 主探究法、合作交流法、练习法 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 通过复习旧知，为学习新知准备。 ppt 导入 一、复习旧知（填一填）100平 方米 =（ )平方分米 10学生独立思考，认真完成新课 平方分米=（ ）平方厘米 100平方厘米 =（ ）平 方米 10填空 （检查预习） 平方厘米= （ ）平方分米 初 二、探究新知（一）、我会读：1、北京圆明园遗址学 新 课 （初步探究） 公园占地面积大约是350公顷；2、南京明孝陵占地面积大约是170公顷；3、杭州西湖的面积大约是566公顷；4、台湾日月潭的面积大约是827公顷 学生读一读 让学生初步认识公顷 引 导 释 疑 （合作学习） （二）、我知道 ： 边长为100米的正方形土地面积 100米 就是1公顷 100X100= 10000平方米＝１公顷 让学生了解，认识公顷 让学生了解，认识公顷 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt （三）、我会做： 拓 展 学 习 （深入探究） 1、28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。 2、100个这样的正方形的面积大约是1公顷。 （四）、我牢记： 1、1公顷里面有100个100平方米； 2、1公顷=10000平方米； 3、公顷可以用符号“h㎡”表示。 让学生认识并牢记公顷与平方米的关系 让学生认识并牢记公顷与平方米的关系 当 堂 检 测 （学习诊断） 三、巩固提高 一块平行四边形菜地，底长250米，高160米，学生认真思考，独立完成， 使学生进这块菜地的面积是多少平 方 米？是多少公顷？ 并在小组交流。 一步理解并掌握所学知识 课 堂 小 结 （梳理归纳） 四、全课总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 使学生进学生利用数学的语言概 一步理解 并掌握所括表述 学知识 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 公顷、平方千米 1公顷=10000平方米 选用课时作业设计 公顷可以用符号“h㎡”表示。 教学反思 “公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。所以在教学中为了让同学们感受1公顷、1平方千米的实际大小，我让大家猜测、想象身边哪些熟悉场所的面积大约是1公顷、1平方千米？结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是100米的正方形面积是1公顷，学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米，也就是边长是1000米的正方形面积。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/596a88d66edb6f1afe001f19.html