《在沙漠中心》 说课稿 一教学内容分析 《在沙漠中心》是人教版七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探险为主题，以提高学生的快速阅读，筛选信息的能力为目标。本文主要写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。基于七年级学生的阅读状况、学习需求、认知能力的学情分析，我认为让学生去分析大量的心理描写根本不符合七年级学生的认知规律，因此我把应该两课时学完的文章进行了了一次长文短教的尝试，对教材进行了一次创意，通过选点阅读，确定了今天的教学目标。 我重点来说教学过程，一说导入，课堂教学就是在无趣中引趣，由沙漠二字导入，激发了学生对语文的热爱，也在第一时间把学生带入了文本。 二说设想：一节课学习完两节课内容 创意：长文短教，选点阅读。 我选取了三个点，一是初读课文，二是细读，三是研读。初读中整体感知内容；细读中理清思路，本文主要是心理描写，以作者的情感变化为线索，所以这一点选择很得要领。在课堂生成中，我很注重对学生朗读的指导，语言是语文的生命，读出感情才能更好地理解内容。标点符号是文本的表情，在学习中这一细节我也引导学生发现。三是重点研讨，选取11-21段为例，以点带面，挖掘主旨，这是本节课的难点，更是一个高潮，在研读过程中我给予学生方法的指导，学生品味了重点句子的含义，了解了作者的优秀品质，美中不足的时间还不太充分，再多五分钟就做足、做透了。四是练笔升华，让学生培养正确的价值观和人生观。 再说拓展延伸，放飞思绪：叶圣陶说“教材无非是个引子”，我想通过这节课的学习能激发学生写作欲望，应该说是这节课的成功之处。语文的外延在课外，课堂上的阅读量是远远不够的，激发学生想读书的兴趣，我觉得阅读推荐这一环节做到了。 六板书设计： 我采用了传统的文字式，但我有创意地加了两条直线，暗示着一个人只要内心强大，再大的身体苦痛和精神折磨都摧不垮他，他一定会走出沙漠的中心，寻找到属于自己的生命绿洲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a0a4d204b73f242336c5f7a.html