第22课《在沙漠中心》 3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学 会生存，积极、乐观地面对人生。教学重点 梳理"我"的心理变化过程，认识"我"的优秀品格。 教学难点 品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 课 型 现代文精读课 课 时 3课时 教 学 过 程 预见性问题 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 及对策 1、制作“背景”卡片，形式不限。 温馨提示：《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。本课以作者的飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。他是一本以飞机为书房、以身体力行为座右铭的心灵自传。 2、作者简介： 备圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921习年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。 3、用自己的学习方式和习惯整理字词。 4、本文的体裁。 5、学习中遇到的问题： 第一课时 备习检查（交流） 出示检测学案。 独立思考；对子间到言必有 适时做必要的点拨纠错。 互问互答；进行报据。 情境导入 “大漠孤烟直，长河落日圆。”告。 描写了黄沙莽莽，无边无际，而又一轮恍然红日出入于长河之复习中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，然而在当今，沙漠已经给人类的生产和生活带来极大的不便，甚至严重威胁到人类的生存。（板书课题） 导学目标 1、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 1 / 2 初读课文，感知全文内容。 研习一、初步感知课文内容 1、快速默读课文。 2、复述课文。 （可以有另一思路。） 二、谈谈读完这篇文章的感受。 出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点研读“我的困难和思考”的场境。） 出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。 研习 1、朗读。2、思考：本文感人之处在哪儿？ 三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。 师小结课文情节： 提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？ （从作者遇险后的心理、事情以及沙漠等角度回答。） 倾听学生的质疑，理出研习思路。 初步感知学习目标。 默读课文。 对子复述练习。 组间交流： 边看图片边复述课文。 其他同学给予评价。 朗读第九自然段。 小组交流自己的感受。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 时习板书设计教学反思 学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。 1、小练笔： 多年来，当人们做过登月飞行和无数次的太空飞行后，回首当初的来时路，人们不由对这些飞行英雄肃然起敬，如果我们要在法国的凯旋门前为这位飞行英雄立一块纪念碑，你打算在这块碑上写下一段怎样的话呢？ 2、推荐阅读：课外阅读圣埃克苏佩里《小王子》。 在沙漠中心 干渴 幻影 寒风疲倦 我们应该继续走下去 寒冷 呼吸困难 为人类的责任、人类的命运 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ace3a0e1cb91a37f111f18583d049649b660ebf.html