2 课程标准: 科学探究： 植物的不同与相同 1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 3能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 知识与技能： 1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 2了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 3了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 4能简单概括植物的共同特征。 情感态度与价值观： １ 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 ２ 珍爱动植物的生命，不伤害它们。 教学目标: 过程与方法 １． 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 ２． 能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。 ３． 能够自定标准给身边的常见植物分类。 科学知识 １． 知道植物的共同特征。 ２． 认识到植物的多样性。 情感态度与价值观 １． 感受植物的美，爱护植物。 ２． 体验到要细致观察才能得到更多信息的道理。 学习成果:预计学生能够 ● 能简单概括植物的共同特征。 ● 能对收集到的证据进行比较、分类。 学习成果评价: 概念发展: 层次1: 不能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 层次2: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。 层次3: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。知道植物的共同特征。 探究能力: 层次1: 不能够找出两株植物之间的不同和相同之处。 层次2: 能够找出两株植物之间的不同和相同之处。 层次3: 知道植物的共同特征。认识到植物的多样性。 教学材料:一株常见的、易找的绿色开花植物﹑植物的图片。 教学步骤: 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1植物有哪些不同与相同?马上来研究。 探索和调查 1组织学生观察植物。描述要陈述事实，可以使用数字，但不要有修饰语。 2 问学生:“你是怎么知道的？是你看到的吗？” 3任选两株具有代表性的植培养观察技能，认识绿色开花植物的主要器官。 了解植物的共同特征。 物。要求先找不同，再找相同。 先找出最明显的不同与相同，再找出本质上的不同与相同。要求学生边比较，边记录比较的结果。 3教师帮助学生归纳。 4补充一些植物的图片,让学 培养学生的分类能力，引起学生对植物世界的关注。 生说说自己认识的植物都有哪些,展学生视野。(教科书上的植物分别是：丝瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花，背景图是水稻。) 5按照自定的标准给植物分类,提醒学生：每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。 回顾和解释 1 植物都有哪些相同? 2 植物有哪些不同? 能说出植物具有的基本特征。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a2740e5aeaad1f346933ffa.html