家校共育，共促成长 作者：张星星 来源：《作文周刊·教师版》2020年第01期 我作为一名乡村教师兼班主任，在全民战“疫”路上，也将网络化为三尺讲台，同时化身为“主播”，成为了抗疫路上一道靓丽风景线。我的教学生涯已有8年，不再是那个刚刚离开学校害羞的小姑娘了，坐在电脑前，隔着屏幕上课，那一刻我竟然结巴了，甚至有点语无伦次。庆幸的是文水县教科局不断培训教师如何操作，总在我们“走投无路”时“雪中送炭”，我们才能更快地通过互联网为学子们送上“知识套餐”，成为学子遨游学海的指路人。 “主播”吸引人固然很重要，但传授知识毕竟不是买东西，这种见不着学生（更多人喜欢称他们为“神兽”）的教学，才是万里长征第一步。学生学习效果如何，才是关键所在。对于农村的孩子来说，客观因素真的很多，比如：网络不好，断断续续;全家人都在一個屋子，甚至时不时还会有邻居来串门;弟弟妹妹同在一个房间听课，家里有小孩的时不时还哭几声，等等。小学生本来自律性就差，“恶劣的环境”更是搅得他们“心神不宁”。赶鸭子上架刚刚上任的“班主任们”（家长朋友）使命重大，而孩子们在课堂上能否掌握所学知识，课后能否真正做到“温故而知新”，除去一小部分自律性好、课堂知识掌握好的同学外，其余同学的监督“使命”都得由家长来配合，那么疫情期间的家校共育应如何进行呢？首先和大家一起探讨我的线上教学暴露出的问题： 1.小学生一般都独立性、自觉性差，对父母依赖性强，在疫情这个特殊时期，孩子们还都沉浸在春节的喜悦中没有彻底地拔出来。特别对于农村孩子来说，父母常年忙于生计奔波在不同的岗位，对于学生的学业真的不是很了解，但这次疫情父母也因此留在了孩子身边，有更多的时间来关心孩子的学业。可处于叛逆期的孩子平时自由惯了，他们习惯了老师管学习，家长辅助生活，现在家长成了真正的班主任，这一角色的转变让许多人都无所适从，有好几次直播课连麦时母女大吵起来。作为老师，我清楚地明白，如果家长与老师配合不好，学生的成绩有可能一落千丈。 2.部分孩子和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶不能很好地辅导孩子的学习，而爸爸妈妈为了生计不能陪在孩子身边，此类孩子的家校共育仅仅停留在：上课学生在，能提问的尽量提问，保证学生听课效率，但课后作业不交时只能打电话通知家长，及时督促学生交，可正确率就不能保证了，对于错题更是爱搭不理。 随着线上教学的逐渐开展，我深刻体会到家校共育的重要性，对此有了一些新的想法： 1.农村孩子和家长之间缺少的是交流，家长也需要适当学习，从而更注重与孩子交流，尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，培养孩子诚实、自信、开朗、有爱心的品格，有针对性进行教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ab4613240323968011ca300a6c30c225901f017.html